La terapia de Knoll

La terapia de Knoll

1. ¿Qué es la terapia de Knoll?

   • Es un estudio de los pensamientos, decisiones y juicios de los profesores durante la enseñanza interactiva.
   • Es “el analisis (a través de un tubo de Knoll o túnel del tiempo) de una prueba testimonial del comportamiento de profesor en el aula”.

2. ¿Qué busca la terapia de Knoll?

   • Fomentar en el profesor el autoanálisis y la autobservación
   • En pro de su perfeccionamiento y de ponerlos en condiciones de realizar innovaciones educativas acordes con su experiencia, cuenta con rasgos de otras técnicas.

3. Características generales

   • La herramienta principal es un video que sera el registro de la actividad del docente.
     • La grabación del video puede ser de una clase o intervalos de la misma.
       • • No es determinante el hecho de que la filmación se realice siguiendo un guion pensado a título individual por el profesor
       • • Los profesores no deben tener orientación previa alguna acerca de lo que se debe filmar
       • • La filmación es un problema que debe resolver el profesor pidiendo apoyo de sus alumnos o de su compañero de materia.
     • • Antes de iniciar el estudio de las cintas de video, se elaboran colectivamente unas pautas de análisis, concertadas por todos.
       • • Una vez que se esté analizando la cinta esta no se detendrá ni para dar explicaciones de algo que se observe, toda aclaración deberá ser hecha antes de comenzar a observar a la cinta.
   • Fases
     • o 1) Formación del grupo de trabajo
       • Todos los componentes del grupo tratan de conocer a los demás a través del intercambio de opinión sobre distintitos aspectos decisivos de la enseñanza, se trata de hacer una reflexión sobre la práctica y el pensamiento que de ella tienen los profesores.
     • o 2) Conocimiento de la dinámica de la terapia
       • Fundamentos y justificación de su puesta en práctica como elemento de formación.
     • o 3) Terapia cerrada
       • Discusión del papel que cada profesor presenta por su concepción de la enseñanza
       • • No se puede comenzar la terapia de la terapia cerrada hasta que se cuente con todos y cada uno de los documentos, para no influirse unos a otros
   • • Una vez cubiertas las etapas anteriores, todo el colectivo realiza, como ejercicio, el análisis de un documento de otro profesor ajeno a la experiencia.
     • A continuación con las aportaciones de los guiones se establece un debate y se procura deducir unas conclusiones indicativas. El profesor estudiado será cuestionado y este podrá defenderse.