Tecnicas de intervencion Cognitivo-Conductual

Tecnicas de intervencion Cognitivo-Conductual

1. La evaluacion conductual se origino en los años 60 por las limitaciones que presentaba la evaluacion tradicional

   • Tradicional
     • Contexto clinico que se ocupaba aspectos relativamente asbtractos y fenómenos no observables
   • Sin importar sus contradicciones las TCC o revista especializada son cada vez mas utilizadas con criterios diagnósticos para la eleccion del tratamiento
     • Su evolucion se dio los años 70 y 90 con muchas contradiciones a las tecnicas tradicionales

2. Primera generacion 1950. terapia de conducta

   • Se caracteriza por
     • Deduccion de los principios de aprendizaje de una persona
       • Ámbito clinico
         • Experimental
           • Trabajaba en casos individuales
       • Terapia de conducta
       • Conductismo operante
         • es el metodo por el cual se enseña al sujeto a repetiir formas de conductas que le traeran concecuencias positivas con la probabilidad de no repetir aquellas que le generan problemas
       • Conductismo clásico
         • Este responde al estimulo estimulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones
           • Aprendizaje asociativo
   • Representantes
     • SKINER
       • Conductismo radical
         • Analisis experimental de la conducta
           • Problemas de relevancia social
             • La educación, el retraso en el desarrollo, la conducta infantil, el comportamiento antisocial, etc
         • segun Skiner la funcion de la psicologia debia ser la conducta y su funcion sobre el ambiente que este emite
     • Grupo Maudsley
       • Su fuerte
         • Psicologia clinica
           • meoconductismo mediacional
           • Conductismo metodologico el cual se diferencio del C. radical de Skiner
     • Wolpe
       • Desencibilizacionsistemática
   • Se opuso al Psicoanalisis

3. Segunda generacion 1970. Aspectos cognitivos de la conducta

   • Se carateriza por
     • Analisis conductual que trabajaba el conductimo
       • Aspectos
         • Aprendizaje social
           • Bandura
             • Auto-eficacia
             • Autocontrol
         • Enfoque cognitivo
           • Se organizan en
             • Técnicas de reestructuración cognitiva
               • Centradas en la identificación y cambios de las cogniciones
                 • creencias irracionales, pensamientos distorsionados o autoverbalizaciones negativas
             • Técnicas para el manejo de situaciones
               • Trara de enseñar habilidades al indibiduo para que pueda afrontar los diversos problemas de la forma mas adecuada
                 • Son resultado del estrés y el dolor
             • Técnicas de solución de problemas
               • Se base en corregir el modo que las personas abordan los problemas,facilitando un modo sistematico
                 • terapias
                   • Terapia de Solución de Problemas Sociales (D’Zurilla y Nezu, 1982)
                   • Terapia de Solución de Problemas Interpersonales de Spivack y Shure (1974)
                   • Ciencia Personal de Mahoney (1974)

4. Tercera generacion 1990. Terapia Cognitivo Conductual ( panarama actual)

   • Se intereza
     • Por el aprendizaje humano
   • Trabaja con el metodo científico
     • con el fin de brindar mas eficacia y efectividad
   • Terapias contextuales
     • Psicoterapia Funcional Analítica (Kohlenberg y Tsai, 1987)
       • Capacidad del terapeuta en la intervencion Psicologo-Paciente
         • El Psicólogo debrespoder al paciente de modo que asemeje un esenario igual al que este estaria expuesto
     • Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) (Hayes, Strosahl y Wilson, 1999)
       • Esta intenta eliminar o reducir las emociones de los pensamientos y emosiones que se tienen sobre la conducta
         • Se enfoca solo en las conductas expuestas
           • Atiende solo sucesos accesibles de la persona por la interferencia que se crea por el trastorno denominado evitacion expeerimental
     • Terapia de Conducta Dialéctica, ha sido diseñada por Linehan (1993) tomando como referencia las bases de la Psicoterapia Analítica Funcional,
       • Modela formas adecuadas de expresión emosional en personas con déficit en este ambito
         • Toma de referencia a la
         • Esta dirigida especial mente a los trastornos de peersonalidad límite
   • Terapias-constructivistas
     • Terapias cognitivas
   • Teoria del marco relacional
     • Desarrollo del análisis funcional
       • Modelo médico
   • Retorno a las raíces de la terapia de conducta

5. Referencias:

   • • Ruiz Fernández, M. Á., Díaz García, M. I., & Villalobos Crespo, A. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitiva conductuales. Editorial Desclée de Brouwer.