Evolución de la Orientación Educativa y Profesional en España

1468- Speculum vitae humanae
Primeras instituciones de Orientación en España en tratar socialmente los problemas del mundo laboral
1. 1914- Secretariat d´Aprentatge
2. 1909- Museo Social
Teoría de los temperamentos de Hipócrates (460-377 a.C) y Galeno (129-201 a.C.) retomada en el siglo XVI por Dr- Huarte de San Juan
Plantteamiento de la Orientación profesional basado en un enfoque psicotécnico
1. 1918- Creación Instituto de Orientación Profesional en Barcelona
2. 1924- Creación Instituto de Orientación Profesional en Madrid
1933- II Congreso Internacional de Orientación Profesional en San Sebastián
1935- Creación de l Instituto Nacional de Psicotecnia y sus Oficinas-Laboratorio por el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Arte
Guerra Civil
1. Selección de “especialistas” para los ejércitos
2. Reeducación y atención a los mutilados de guerra
Tras la Guerra Civil- creación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas
1. Objetivos
  1. Controlar y articular la “nueva ciencia española”
  2. Poner en funcionamiento el Instituto Nacional de Psicotecnia y su red de Oficinas- Laboratorio
1953-1959- Orientación Psicopedagógica empieza a aparecer de nuevo en las principales leyes del sistema educativo
1. 1956- Creación de las Universidades Laborales origen de los actuales Departamentos de Orientación, que asumen las siguientes funciones:
  1. Elaboración de la ficha psicotécnica y pedagógica de los alumnos
  2. Colaboración con el profesorado de todas las enseñanzas en la elección de la metodología pedagógica y en la determinación y control estadístico de los exámenes, test y pruebas objetivas para determinar el rendimiento escolar
  3. Realización de la Orientación Profesional de los alumnos
  4. En la educación privada disponen de Servicios o Gabinetes de Orientación Psicopedagógica.
  5. Durante este periodo (1953-1969), comienza a ser habitual su presencia en actividades de investigación y docencia de instituciones y asociaciones científicas y profesionales vinculadas a los campos de la Pedagogía y la Psicología.
1970- Ley General de Educación: la Orientación aparece con una clara dimensión educativa. Se considera que el alumnado tiene derecho a “la orientación educativa y profesional a lo largo de toda la vida escolar, atendiendo a los problemas personales de aprendizaje y de ayuda en las fases terminales para la elección de estudios y actividades laborales
1. 1970- Se aprueban las orientaciones pedagógicas para la EGB (Enseñanza General Básica), y se contempla la creación del Departamento de Orientación y la Tutoría.
2. 1972- Se establecen los Servicios de Orientación en el Curso de Orientación Universitaria (COU) con la función de asesorar a los alumnos y alumnas de este nivel en sus opciones educativas y profesionales.
3. 1975- Se regula la Orientación en el Bachillerato y en la Formación Profesional, se establece la promoción de cursos en la EGB y se fijan normas para la realización del consejo orientador al finalizar esta etapa educativa. Asimismo, se empiezan a crear en las Universidades los Centros de Orientación e Información de Empleo (COIE) con la función de informar, orientar y buscar trabajo a los recién graduados.
4. 1977- Creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV)
5. 1978- Instituto Nacional de Empleo (INEM) contempla un departamento de Orientación con funciones de orientación e información profesional, cualificación y selección de desempleados y desarrollo de programas de Formación Profesional.
6. 1979- Asociación Española para la Orientación Escolar y Profesional (AEOEP), como filial de la internacional AIOEP
1980
1. Creación de los Equipos Multiprofesionales, y tienen incidencia en la Educación Especial.
2. Consolidación de los Servicios de Orientación en España.
3. Fundación de la Asociación Catalana de Orientación Escolar y Profesional (ACOEP).
4. En la universidad, se empiezan a crear las Facultades de Psicología y de Pedagogía con especialidades en Orientación Educativa
5. 1989- Se publica el Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo
  1. En el capítulo XV se señalan las características y peculiaridades de la Orientación educativa (favorecer la calidad de la educación)
  2. Esta actividad forma parte de la función docente y será garantizada por las Administraciones educativa
  3. Se diferencia tres niveles de intervención
    1. La acción tutorial en el aula con el grupo-clase
    2. La organización y coordinación en cada centro educativo desempeñadas por el Departamento de Orientación
    3. El asesoramiento y apoyo externo ejercido por los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP)

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	Erstellt von Bea Escobar vor etwa 2 Jahre