5 - O ensino probabilidade e estatística

5 - O ensino probabilidade e estatística

1. O que trata probabilidade e estatística?

   • A Estatística e a Probabilidade devem ser vistas, então, como um conjunto de ideias e procedimentos que permitem aplicar a Matemática em questões do mundo real, mais especialmente aquelas provenientes de outras áreas. Devem ser vistas também como formas de a Matemática quantificar e interpretar conjuntos de dados ou informações que não podem ser quantificados direta ou exatamente.
     • A teoria da Probabilidade é o estudo matemático na quantificação da aleatoriedade e incerteza de eventos na natureza; a Estatística é a ciência da coleta, descrição e análise de dados. Há uma interligação entre essas duas áreas de ciências que lidam com o que é aleatório.
       • Citar conteúdos inseridos. Construção de gráficos e tabelas. Coleta de dados e interpetação de dados. Probabilidade e um evento acontecer

2. O que diz a Base Nacional Comum Curricular

   • O que é a BNCC?
     • Para Matemática pensa as competências sobre 4 verbos: Raciocinar, Representar, Comunicar e Argumentar
       • Compõe uma das cinco unidades temáticas da Base.
         • EF primeiras noções sobre coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados
           • EM torna-se uma ampliação, aprofundamento e consolidação do proposto no EF associadas ao desenvolvimento do pensamento computacional.
             • (2) Uso de recursos tecnológicos planilhas..
             • (1) Planejar e executar pesquisa
             • (3) Produção de relatórios
             • EM13MAT202) Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, usando dados coletados diretamente ou em diferentes fontes, e comunicar os resultados por meio de relatório contendo gráficos e interpretação das medidas de tendência central e das medidas de dispersão (amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos tecnológicos. 546
             • (EM13MAT312) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de probabilidade de eventos em experimentos aleatórios sucessivos.
           • [...] para coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em uma variedade de contextos, de maneira a fazer julgamentos bem fundamentados e tomar as decisões adequadas. Isso inclui raciocinar e utilizar conceitos, representações e índices estatísticos para descrever, explicar e predizer fenômenos (Brasil, 2017, p. 274). E a vista dessas habilidades, o ensino de probabilidade e estatística deve ser conjugado ao uso de calculadoras, planilhas eletrônicas que auxiliem na construção de gráficos e cálculos estatísticos, assim como o uso de sites de instituto de pesquisa (ex. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE), isso porque “[...] pode oferecer contextos potencialmente ricos não apenas para aprender conceitos e procedimentos estatísticos, mas também para utilizá-los com o intuito de compreender a realidade. (Brasil, 2017, p.274)
   • Ganhou espaço no currículo brasileiro, PCN como tratamento da informação e BNCC como unidade temática

3. Que estratégias podem ser adotadas para o ensino mediante as questões anteriores?

   • Word, Excel e Resolução de Problemas (aprendizagem por projeto)
     • Aprendizagem por projeto:
       • Você sabia que o índice de massa corpórea (IMC) é um parâmetro utilizado para avaliar se o peso está dentro do valor ideal para a altura. Isso significa que, a partir do resultado do IMC é possível saber se a pessoa está acima ou abaixo do peso recomendado e também diagnosticar problemas de saúde como obesidade ou desnutrição em crianças, adolescentes, adultos e idosos. O IMC é calculado por Peso (Kg)/altura2(m).
       • "O Índice de Massa Corporal (IMC) é um parâmetro bastante utilizado para classificar o indivíduo de acordo com seu peso e altura. Seu uso é disseminado principalmente entre profissionais que trabalham com o corpo, como médicos, fisioterapeutas e profissionais de Educação Física. É importante ressaltar que a Organização Mundial da Saúde (OMS) utiliza esse índice como indicador do nível de obesidade nos diferentes países."
       • As fases do projeto.
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