Ausubel

Anmerkungen:

• Nova informação se ancora em um subsunçor. É uma estrutura hierarquica. 

1. Por descoberta
2. Por recepção (forma final)
3. REPRESENTACIONAL

   Anmerkungen:

   • Ex: Bola é o significado de objeto circular
   1. Incubir significados a determinados símbolos
4. CONCEITOS
   1. Conceitos possuem atributos de critérios comuns e são nomeados por algum símbolo.
      1. Formação

         Anmerkungen:

         • Ex: adquire o conceito de bola a partir do contato com a mesma e suas experiências
         1. Adquirido através da experiência
      2. Assimilação

         Anmerkungen:

         • Ex: aprende a distinguir tamanhos e cores e afirma que é uma bola
         1. Na medida que amplia o vocabulário
5. PROPOSICIONAL

   Anmerkungen:

   • Ex: A bola é vermelha e é bonita.
   1. Significado de ideias, combinação e relação formam nova proposição
      1. Conotativo

         Anmerkungen:

         • Ex: Bola bonita.
         1. Carga emotiva
      2. Denotativo

         Anmerkungen:

         • Ex: Bola vermelha.
         1. Característica
6. APRENDIZAGEM SUBORDINADA

   Anmerkungen:

   • EX: conhece a classe de mamíferos, então aprende que baleia é um. O novo elemento baleia está subordinada a classe mamíferos. 
   1. Conectada por subsunçor a informação adquire significado
   2. DIFERENCIAÇÃO PROGRESSIVA
      1. Muda o conteúdo do subsunçor, quando ocorrer mais de uma vez.
7. APRENDIZAGEM SUPERORDENADA

   Anmerkungen:

   • Ex: uma criança conhece todas as vogais e terá que aprender a conhecer todas as consoantes e juntá-las para formar novas palavras.
   1. Mais geral do que o que já foi aprendido, por tanto integra os contéudos existentes.
8. APRENDIZAGEM COMBINATÓRIA

   Anmerkungen:

   • Ex: Usar o ovo para explicar uma célula.
   1. Conceitos amplos que não são assimilados, usa de analogias.
   2. RECONCILIAÇÃO INTEGRATIVA
      1. Recombinação de materiais existentes na E.C. Reorganiza, novos significados

         Anmerkungen:

         • E.C = Estrutura Cognitiva

1. Afetivo (sinais internos do individuo)
2. Psicomotor (respostas musculares)
3. Cognitivo (armazenamento organizado de informaçoes)
4. O QUE O APRENDIZ JÁ SABE
   1. O contéudo já aprendido envolve e integra os novos materiais
      1. ORGANIZAÇÃO SEQUENCIAL
         1. Precisa ter conhecimento prévio para adquirir um novo.

1. Conteudo total de ideias
2. Organização das ideias
3. Estrutura hierarquica

1. Das informações mais gerais aos mais inclusivos

1. Ponto de ancoragem de novos conceitos
   1. Inclusivos
   2. Abrangentes
   3. Relevantes

Anmerkungen:

• Automática, novos contéudos possuem pouca conexão com os conceitos relevantes já aprendidos. Organizado de forma aleatória. 

1. Muda subsunçor = antigo subsunçor + novo contéudo
   1. Ambos contéudos são mudados
   2. A + a = A'a'
2. Assimilação OBLITERADORA
   1. Conteúdo novo passa a ser apenas subsunçor, não mais individual.

1. Identificar conceitos unificadores e organizar hierarquicamente.
   1. Mapa Conceitual.
2. Identificar subsunçores relevantes ao conteudo ensinado.
3. Diagnosticar aquilo que o aluno já sabe.
4. Usar recursos que facilitem a matéria.