EL TEXTO

1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
1. La comprensión de un texto es un hecho en el que interactúan un autor que es quien comunica unas ideas y un lector, quien interpreta el mensaje del autor, para que haya una verdadera comprensión el texto debe ser asimilado en distintos niveles: literal, inferencial y crítico-valorativo
  1. Nivel Literal
    1. Para comprender un texto en el nivel literal, el lector recurre a todo el vocabulario que posee y que ha venido adquiriendo desde cuando nació. Además recurre a los diferentes significados que puede tener una palabra en el uso coloquial o cotidiano en ciertas regiones, o en ciertos contextos
  2. Nivel inferencial
    1. Comprender un texto en el nivel inferencial significa interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar pero en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente. Sin embargo a partir de lo que si dice el autor, un lector puede entender eso que el autor quiso comunicar.
  3. Nivel Crítico-valorativo
    1. Para comprender un texto en este nivel, el lector debe recurrir al sentido común, a su capacidad para establecer relaciones lógicas, a sus conocimientos sobre el texto o sobre el tema del que se trata el texto a su experiencia de vida o como lector a su escala de valores (personal y de la cultura a la cual pertenece), a sus criterios personales sobre el asunto del que trata el texto a otras lecturas que ha realizado anteriormente.
2. TIPOS DE TEXTOS Y FUNCIONES DEL LENGUAJE
1. La función esencial del lenguaje es permitir a las personas la interacción y coordinación de sus acciones, mediante la comunicación de significados construidos por un emisor y destinados a un receptor. El receptor, a su vez, se vuelve emisor de los significados que va construyendo.
  1. FUNCIONES DEL LENGUAJE
    1. FUNCIÓN PERUASIVA
      1. Un discurso (oral o escrito) cumple la función persuasiva o apelativa del lenguaje cuando utiliza recursos para que el lector u oyente crea que lo que le están comunicando es cierto y por ello, sus acciones deben encaminarse hacia un fin que ya ha propuesto el emisor.
    2. FUNCIÓN CONATIVA O APELATIVA
      1. Se centra en el receptor, es la función de mandato y pregunta, el emisor intenta influir en la conducta del receptor, mediante el uso de esta función se pretende causar una reacción en el receptor, es decir, con esta función se pretende que haga o que deje de hacer algo.
    3. FUNCION EMOTIVA O EXPRESIVA
      1. El lenguaje cumple la función emotiva o expresiva, cuando permite comunicar a otros los estados de ánimo, las emociones, sentimientos, lo subjetivo del emisor. En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad del lenguaje por el tono de voz.
    4. FUNCION REFERENCIAL O INFORMATIVA
      1. La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos cuya finalidad es informar a otros de un hecho, un evento, una situación o cualquier dato de la realidad. Su característica es el respeto por la realidad.
3. TIPOLOGÍAS TEXTUALES
1. Son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes.
  1. TIPOS DE TEXTOS
    1. Textos científicos
      1. Son los que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica. También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto).
    2. Textos administrativos
      1. Son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones, y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una función performativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.
    3. Textos jurídicos
      1. Son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley.
    4. Textos periodísticos
      1. Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre los del género informativo los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los del género de opinión, el editorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna.
    5. Textos humanísticos
      1. Aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc. Desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. Ejemplo de este es el ensayo.
    6. Textos literarios
      1. Son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.
    7. Textos publicitarios
      1. Es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario
    8. Textos digitales
      1. Cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías, dando lugar a textos inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS, los chat, o las páginas web.
4. NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO: INTENCIÓN COMUNICATIVA (CONTEXTO).
1. Las secuencias o tipos textuales se refieren a la estructura que adopta un texto determinado en relación a la intencionalidad que persigue. Por ejemplo, para contar una historia o anécdota (intencionalidad), los hechos se estructuran en un eje temporal, por lo que la secuencia o tipo textual es narrativa. Reconocer las secuencias textuales que dominan en un texto es, en primera instancia, un acercamiento importante a la comprensión del mismo, ya que podremos dar cuenta a su vez de cuál es su intencionalidad
2. TEXTO NARRATIVO
  1. Intención comunicativa
    1. Relata acontecimientos desarrollados en un lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal. Ejemplos: novelas, cuentos, fábulas, leyendas, mitos, noticias periodísticas, cómics, biografía, etc.
  2. Características del lenguaje utilizado
    1. El empleo de verbos es predominante, sobre cualquier otra clase de palabras, porque se basa en el relato de hechos y acciones. Esta utilización de verbos se adapta a los diferentes períodos temporales, por lo tanto las formas verbales son de real importancia ya que de ellas dependerá que obtenga la visión general que busca la narración.
  3. Estructura
    1. Iniciación
      1. (presentación de la situación inicial [armónica], problema que se presenta)
    2. Nudo
      1. (acciones que se realizan para resolver el problema, resolución del problema)
    3. Desenlace
      1. (vuelta a la situación armónica, o nueva situación en la que quedan los personajes y sus relaciones)
3. TEXTO DESCRIPTIVO
  1. Intención comunicativa
    1. Se usa para describir las características de un objeto determinado. El término "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son:
      1. Textos científicos
        Su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.
      2. Textos técnicos
        Muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
      3. Textos sociales
        Ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son de tipo prescriptivos, también hay diferentes tipos de textos descriptivos.
4. TEXTO EXPOSITIVO O INFORMATIVO
  1. Intención comunicativa
    1. Muestra y explica de forma objetiva un hecho o realidad apoyado de datos o información. Un texto es una exposición, cuando en él el emisor pretende desarrollar contenidos con claridad y precisión
  2. Características del lenguaje utilizado
    1. Claridad: En el texto expositivo el emisor pretende que su información resulte clara. No puede haber confusiones. Por ello muchas veces se ayuda de gráficos, diagramas, ejemplo, notas a pie de página
    2. Exactitud (o precisión): La información se transmite sin vacilaciones o ambigüedades.
    3. Objetividad: El texto expositivo pretende dar a conocer datos que se corresponden con la realidad, evitando los sentimientos.
  3. Estructura
    1. INTRODUCCIÓN: Presentación del tema.
    2. DESARROLLO: Explicación detallada del tema.
    3. CONCLUSIÓN: El autor termina con una idea general, que resume todas las anteriores.
5. TEXTOS ARGUMENTATIVOS
  1. Intención comunicativa
    1. Se presentan razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor.
  2. Características del lenguaje utilizado
    1. En él predomina la subjetividad, por ello: Las oraciones son largas. ; Los adjetivos son valorativos (interesante, desfasado …) ; Se emplea el subjuntivo (mayoritariamente); Los textos suelen estar escritos en 1º persona; Empleo abundante de metáforas.
  3. Estructura
    1. EXPOSICIÓN DE LA TESIS: Presentación de la idea que se va a defender (tesis es lo mismo que idea principal).
    2. DESARROLLO: Explicación detallada de las razones que apoyan esa tesis (ideas secundarias).
    3. CONCLUSIÓN: El autor termina con una idea general, que resume todas las anteriores. Muchas veces la tesis aparece al final, o incluso se repite (aparece en el principio y en el final)
6. TEXTO INSTRUCTIVO O NORMATIVO
  1. Intención comunicativa
    1. Entrega normas o instrucciones para alcanzar la realización de un propósito
  2. Características del lenguaje utilizado
    1. El léxico utilizado debe corresponder al tema a tratar, Así, si es necesario la utilización de tecnicismos, éstos deben estar presentas y debidamente explicados. Con esto, los enunciados deben ser claros, precisos, congruentes y sin ambigüedad. Además, este tipo de textos se caracteriza por el uso de conectores de orden, por utilizar el infinitivo, el imperativo o el impersonal ―se‖ más la tercera persona del verbo y por ser objetivo.
  3. Estructura
    1. Esquema Texto instructivo o normativo.
7. TEXTO PUBLICITARIO
  1. Intención comunicativa
    1. Busca persuadir o convencer al público para que adquiera, utilice, compre, evite, etc., un producto o servicio.
  2. Características del lenguaje utilizado
    1. Este tipo de texto argumentativo (ya que persigue convencer al receptor) tiene función apelativa porque se dirige directamente al público. Desde el punto de vista de registro de habla, utiliza tanto el lenguaje formal como el coloquial, dependiendo al público objeto.
8. TEXTOS CONVERSIONALES O DIALOGALES
  1. Intención comunicativa
    1. Representan por escrito conversaciones qué dicen. Ejemplo: Manuales de idiomas, diálogos de cuentos y novelas, piezas teatrales, entrevistas, debates y mesas redonda
  2. Características del lenguaje utilizado
    1. Ahora bien, es muy importante señalar que los tipos de textos nunca se dan independientemente, sino que se mezclan. De esta forma, por ejemplo, siempre un texto narrativo requerirá de la presencia del descriptivo, y la exposición del argumentativo y viceversa.;Lo que sí debe tener siempre todo texto, es coherencia y cohesión para evitar ambigüedades y facilitar la comprensión.
El texto es la unidad lingüística y comunicativa máxima emitida en una situación de comunicación concreta y con una finalidad determinada, de cualquier longitud, que forma un todo unificado donde se produzca un intercambio comunicativo hablado o escrito.
Características del Texto
1. Situación comunicativa,
  1. Debe ser enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que permitirá configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensión.
2. Adecuación
  1. Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta: quién es el emisor, cuál es su intención, relación entre emisor y receptor, canal y aspectos de la situación que condicionan la comunicación, etc.
3. Coherencia
  1. Es la propiedad que hace que un texto pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesión de enunciados inconexos. Se distinguen tres tipos: Global (asunto del que trata); Lineal (Secuencias de significados o Progresión temática), Local (relaciones de significado entre los elementos lingüísticos).
4. Cohesión
  1. Es la red de relaciones entre los elementos y mecanismos formales que manifiestan lingüísticamente la coherencia lineal y global de lasideas de un texto. Analiza los mecanismos lingüísticos que dotan al texto de cohesión, permite percibir las relaciones entre las ideas, la estructura y la unidad del mismo.
EL TEXTO COMO ESTRUCTURA COMUNICATIVA
1. ADECUACIÓN.
  1. Código
  2. Funciones del Lenguaje
  3. Género
  4. Canal
  5. Emisor y Receptor
EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA
1. LA COHERENCIA TEXTUAL
  1. Llamamos coherencia a la propiedad que tienen aquellos textos que pueden ser percibidos por su receptor como un todo estructurado, es decir, como una unidad de contenido cuyas partes intervienen de manera relevante en el significado global
2. Coherencia global
  1. Cuando se rompe la coherencia global del discurso, es decir, cuando el conjunto de enunciados carece de un tema general capaz de relacionar sus significados parciales, el texto deja de ser comprensible. La comunicación entonces no se produce y, en último término, la secuencia de enunciados acaba convirtiéndose en un no-texto.
3. -Coherencia lineal
  1. Un segundo nivel de coherencia lo constituye la coherencia estructural o lineal. Si el texto es suficientemente extenso, el tema aparece articulado en diferentes secuencias de significado (o de ideas), cada una de las cuales adquiere sentido en relación con el significado general.
4. Coherencia local
  1. Hay un tercer nivel de coherencia: la coherencia local. Entre los distintos enunciados, y también dentro de cada uno de ellos y de sus constituyentes sintácticos, los elementos lingüísticos establecen entre sí relaciones de significado.
  2. Conocimiento del mundo: El emisor y el receptor poseen un determinado conocimiento de la realidad. Desde esta perspectiva, un enunciado como ―El gato volaba cantando una canción‖ resulta incoherente.
  3. Marco del discurso: Engloba el tipo de texto, la finalidad y la situación comunicativa en que se emite un texto. Así, la incoherencia de la oración ―Los pájaros visitan al psiquiatra‖,
5. ESTRUCTURA EXTERNA
  1. Si nos fijamos en la presentación del texto, según su tipología podrá estar dividido en párrafos de extensión variable, estrofas (poesía tradicional), capítulos, unidades (libros de texto, novelas), actos y escenas (teatro), partes prefijadas (documentos institucionales, cartas, actas, noticias, columnas…)
6. ESTRUCTURA INTERNA
  1. Las ideas han de aparecer ordenadas, siguiendo un plan previo, de modo que se eviten los característicos defectos de los textos mal construidos (repeticiones innecesarias, mezcla de ideas, digresiones extensas, etc.).
    1. Clásica: Introducción, desarrollo y conclusión. Si se trata de un texto narrativo completo, hablaremos de introducción, nudo y desenlace.
    2. Analizante (método deductivo): Se parte de una tesis o idea principal que se va desarrollando o ejemplificando a lo largo del texto. Va, pues, de lo general a lo particular.
    3. Sintetizante (método inductivo): Es inverso al anterior. La idea fundamental se halla al final del texto. Va de lo particular (hechos, ejemplos) a lo general.
    4. Encuadrada: la idea principal o la tesis aparecen al principio y al final, como refuerzo
    5. Paralela: se alternan ideas o conceptos.
LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA DEL TEXTO
1. LA COHESIÓN TEXTUAL
  1. La COHESIÓN es la manifestación lingüística de la coherencia, una red de relaciones entre los enunciados que forma el esqueleto‖ morfosintáctico y léxico-semántico que sustenta las ideas.
    1. Procedimientos de cohesión textual
      1. La cohesión consiste en la dependencia gramatical entre las diferentes unidades que componen un texto. Como en el caso de la coherencia, existen una serie de mecanismos que dotan de esta cohesión a los textos:
        Recurrencia
        La repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso es uno de los mecanismos fundamentales que dota de «unidad» al texto. Se pueden distinguir diversos tipos de recurrencia:
        Recurrencia léxica:
        Repetición de una determinada palabra en diferentes enunciados
        Recurrencia semántica
        Aparecen reiteradamente términos que están relacionados por su significado. Esta relación puede ser de distintos tipos:
        Sinonimia: ambos términos tienen el mismo significado
        Antonimia: relación entre palabras que tienen significados opuestos
        Hiperonimia: A veces para referirse a algo que ya ha aparecido antes se evita utilizar la misma palabra. Se recurre entonces a otra cuyo significado incluye el de la sustituida.
        -Hiponimia: la palabra que funciona como sustituto tiene una amplitud semántica menor que la sustituida, su significado está incluida en el de la primera.
        Asociaciones pragmáticas: las palabras también pueden considerarse relacionadas unas con otras por el hecho de que exista relación entre los referentes a los que designan. Así,
        Recurrencia sintáctica (Paralelismo)
        La repetición de una misma construcción sintáctica en partes distintas del texto permite establecer conexiones de significado entre dichas partes. En ocasiones, puede revelar la estructura misma del contenido.
        Recurrencia fónica
        La repetición intencionada de determinada serie de fonemas en partes distintas del texto puede ser utilizada también como procedimiento cohesivo. El ejemplo más claro lo encontramos en la RIMA de los textos poéticos.
        .Referencia.-
        Es el mecanismo de alusión a algún elemento mencionado en el texto o a algún elemento de la situación comunicativa. Habrá dos tipos de referencia:
        Referencia textual.
        - Algunos elementos del texto aluden a algo ya enunciado con anterioridad (la anáfora) o que se enunciará con posterioridad (la catáfora).
        Referencia situacional.
        Algunos elementos del texto remiten a otro elemento de la situación comunicativa que no está citado en el enunciado: Quiero eso (señalando un objeto allí presente).
        .Deíxis
        Se trata de un mecanismo lingüístico que señala quién (deíxis personal), dónde (deíxis espacial) y cuándo (deíxis temporal). Los deícticos tiene un significado ocasional que UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO CENTRO DE ADMISIÓN NIVELACIÓN UNIVERSITARIA Introducción a la Comunicación Científica 28 dependerá de cada texto concreto (el deíctico ‗allí‘ puede indicar cualquier lugar). Las herramientas más frecuentes para realizar la deíxis son:
        Deíxis personal
        Pronombres personales y posesivos. (Juan llegó con su novia).
        Deíxis espacial
        : demostrativos y adverbios de lugar. (Entró en casa. Allí lo esperaban sus amigos).
        Deíxis temporal
        adverbios de tiempo. (Llegó tarde. Entonces se produjo elincidente).
        Sustitución
        - Reemplazo de un elemento por otro: Juan dibujó una casa. Pedro dibujó lo mismo.
        Conectores.
        Igual que los nexos (o conectores) coordinantes y subordinantes relacionan sintagmas y oraciones dentro de un enunciado, hay elementos lingüísticos que establecen conexiones formales y de significado entre enunciados (o secuencias de enunciados) distintos, poniendo así de manifiesto las relaciones entre partes diferentes de la estructura de contenidos del texto.
        ADICIÓN:
        Suma unas ideas a otras: Y, ADEMÁS, TAMBIÉN...
        OPOSICIÓN:
        : introduce relaciones de contraste o contradicción entre los enunciados.
        CAUSALIDAD
        conecta los enunciados estableciendo relaciones de causa v efecto.
        REFORMULACIÓN
        se enuncia nuevamente el contenido de uno o varios enunciados anteriores.
        ORDEN DEL DISCURSO
        marcan partes distintas en las que se organiza la información del texto.
        .Elipsis
        - Omisión de un elemento del enunciado al poder sobreentenderse: Juan dibujó una casa y Pedro, una oveja.

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