Educación Especial

TEI
1. Experiencias escolares, experiencia individual y recorrido singular de los alumnos/as
  1. No es lineal, múltiples formar de transitar su trayectoria educativa
  2. Debe responder a las necesidades educativas, subjetivas y sociales de cada sujeto
  3. Busca un menor grado de dependencia y un mayor grado de autonomía
  4. ANALISIS DEL EQUIPO TRANSDISCIPLINARIO
    1. Las trayectorias lineales no son las únicas posibles
    2. Los recorridos no son estereotipados, predecibles, homogéneos
    3. Diferentes puntos de llegada en cada alumno/a
    4. Apropiarse de los aspectos que aportan en la trayectoria
    5. Recorridos singulares, articulatorios y con acompañamiento por parte de los equipos intervienentes
    6. Facilita
      1. Identificar los ámbitos con mayor dificultad para el aprendizaje de la PCD
      2. Interpelar las condiciones y situaciones de enseñanza en los diversos ciclos
      3. Toma de decisiones sobre continuidad pedagogica
      4. Poner en revisión el desarrollo curricular la enseñanza y la evaluación en coherencia con las expectativas de aprendizaje
    7. Perspectiva diferentes y complementarias
      1. El alumno y su biografía personal
      2. Expectativas familiares y su intervención en los aprendizajes
      3. Transitos escolares y trayectoria escolar actual
      4. Contribución del area de salud
DUA
1. Enfoque para lograr un desarrollo curricular que permita a todas las personas la igualdad de oportunidades para aprender
  1. Flexibilidades en los objetivos, metodos, materiales y evaluación.
2. Principios
  1. Proporcionar multiples formas de representación (el que del aprendizaje)
  2. Proporcionar múltiples formar de acción y expresión (el como del aprendizaje)
  3. Proporcionar múltiples formas de implicación (el porque del aprendizaje)
PCP
1. Sostiene la visión de las PCD como sujeto de derecho y autodeterminación
2. Fundamental dejar de mirar el déficit, tener en cuenta contexto sociocultural.
3. Basado en las metas que quieren alcanzar las personas para mejorar su vida
4. Foco de atención
  1. Posibilidades de participación
  2. Fortalezas y logros
  3. Necesidades
  4. Recursos disponibles

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