Currículo e desafios contemporâneos

Currículo e desafios contemporâneos

1. Currículo: uma análise histórica

   • Currículo como práxis: parte de um contexto social e cultural, caráter dinâmico
   • Currículo: conceitos básicos
     • Processo em que se encruzam sujeitos, processos, sistemas em um sistema social que vai servindo de aporte para dar-lhe sustentação
     • Currículo como processo: prescrito ou regulamentado, planejado, em ação, avaliado
     • Diretrizes Curriculares Nacionais
     • Base Nacional Curricular Comum (BNCC)
     • Currículo planejado
     • Currículo organizado e realizado
     • Currículo avaliado
   • Currículo: breve percurso histórico
     • Roma Antiga - cursus honorum
     • Aristóteles - curriculum vitae, cunhado por Cícero na Antiguidade clássica
     • Idade Média - curriculum
     • Cunho social
     • Passagem de concepções curriculares é designada a partir de um dado momento social, cultural e político de acordo com as produções humanas vigentes
   • Currículo na contemporaneidade
     • Aspectos sociais
     • Constituição de 1988, da Lei número 9.349, de 20 de Dezembro, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
     • Michel Foucalt, Jacques Derrida, Gilles Deleuze
     • Art. 26 LDB
     • Ferramenta valorativa

2. Itinerários formativos

   • Alto grau de flexibilidade
   • Juventudes como protagonistas
   • Definição de itinerários formativos
     • Corrigir o gargalo educacional que ocorre no país com os jovens ao chegarem no ensino médio
     • 40% flexível e 60% fixo
     • 5 itinerários formativos, incorporados pela LDB atual: linguagens e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas, formação técnica e profissional
     • Eixos estruturantes dos itinerários formativos: Investigação científica, processos criativos, mediação e intervenção sociocultural, empreendedorismo
   • Itinerários formativos e organização curricular
     • CNE/CEB número 5/2011
     • Projetos políticos-pedagógicos
     • CNE/CEB número 3/2018: contextualização, diversificação, transdisciplinaridade, interação, articulação de saberes, vivências práticas, aproveitamento de estudos, reconhecimento das experiências
     • Referenciais Curriculares para a Elaboração dos Itinerários Formativos
   • Itinerários formativos e currículo: potencialidades e fragilidades
     • Potencialidades: conceito de juventude, processo de ensino aprendizagem, escolhas, realidades locais, tendências futuras
     • BNCC
     • Críticas: cidadania, igualdade/equidade e ideologia neoliberal