ORIGEM E EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

ORIGEM E EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

1. PRÉ-HISTÓRIA

   • cuidavam da natureza como fonte de vida e afeto

2. MUNDO ANTIGO

   • lutas para controlar as fontes de recursos e rotas de transporte
     • naturalistas
       • teorias sobre os 4 elementos

3. MODERNIDADE

   • necessita da EA devido ao uso crescente, irracional, desperdiçador e desrespeitoso dos recursos naturais e a poluição do planeta
     • 1960
       • avanços na comunicação
         • massificação do consumo de produtos de novas tecnologias
           • movimentos sociais
             • preocupações contemporâneas sobre o meio ambiente
               • em 65, surge o termo "Educação Ambiental", introduzido no currículo escolar - ecologia (EUA e Reino Unido)
                 • conhecimento dos problemas
                 • consciência de possíveis soluções
                 • motivação para trabalhar em possíveis soluções
     • 1970
       • ditaduras, guerras, crise econômica, importantes eventos internacionais relacionados ao meio ambiente
         • Movimentos socioambientais: protestos à indiferença dos governos (Greenpeace)
         • Clube de Roma (72): relatos com bases científicas sobre os danos irreparáveis ao planeta
         • Conferência de Estocolmo (72): início de políticas públicas coerentes, Declaração com 26 princípios e Plano de Ação com 109 recomendações)
         • Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (72): revisão permanente da situação global, desenvolvimento ambientalmente sustentável
         • Direito Internacional Ambiental: ramo de leis para a proteção do meio ambiente, normas internacionais
         • Carta de Belgrado (75): documento com um conjunto de metas e diretrizes para EA
         • Primeira Conferência Internacional de EA (Tblisi, 77): papel da educação e orientação para professores e defensores
     • 1980
       • neoliberalismo, globalização
         • Reunião Internacional de Especialistas em EA (Paris, 82): relatório de recomendações para promover e efetivar ações de EA em andamento
           • Conferência sobre Educação e Formação Ambiental (Moscou,87): ratificou a orientação de incorporar a dimensão ambiental em todo o sistema educacional
             • Nosso Futuro Comum (87) - Relatório Brundtland: desenvolvimento sustentável - atender as necessidades da geração atual sem comprometer a capacidade das gerações futuras
     • 1990
       • multipolaridade, transição para a sociedade em rede (mudanças tecnológicas)
         • Conferência sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio 92, Eco 92, Cúpula da Terra): promover o desenvolvimento sustentável
           • Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento: Estados podem explorar recursos naturais com responsabilidade e devem informar sobre ações em andamento
             • Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança no Clima: alcançar a estabilização das concentrações de gases com efeito de estufa na atmosfera
               • Convenção sobre Diversidade Biológica: conservação da diversidade biológica, uso sustentável, repartição justa e equitativa de seus benefícios
                 • Agenda 21: cooperação internacional para o desenvolvimento sustentável, luta contra pobreza, proteção, gestão ambientalmente saudável, uso da ciência, promoção da educação, formação e sensibilização, inclusão de diferentes grupos sociais

4. SÉCULO XXI

   • setembro de 2001 - ataque às Torres Gêmeas
     • pós-modernidade, movimento cultural e filosófico
       • integração e dependência das TICs
         • Cúpula Mundial sobre Desenvolvimento Sustentável em Johanesburgo (2002): Plano de Implementação - conquistas, lições e metas
           • Rio +20 (2012): renovar o compromisso político com o meio ambiente, avaliar o progresso de 20 anos, abordar novos desafios
             • Conferência Mundial sobre Educação para o Desenvolvimento Sustentável da UNESCO (2014): Plano de Ação Mundial (GAP) sobre Educação para o Desenvolvimento Sustentável - reorientar o ensino e aprendizagem e fortalecê-los

5. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA AMÉRICA LATINA E NO CARIBE

   • Início dos anos 80 - PNUMA criou a Rede de Treinamento Ambiental para a América Latina e o Caribe (RFA-ALC): adoção de estratégias educacionais
     • 1985 - Carta de Bogotá sobre Universidade e Meio Ambiente
       • 1992 - Conferência do Rio: orientação da educação para o desenvolvimento sustentável
         • Rede de Formação Ambiental para a América Latina e o Caribe: coordenar, promover e apoiar as atividades de educação, capacitação e treinamento ambiental; há anualmente o Fórum de Ministros do Meio Ambiente da América Latina e Caribe (fortalecer a EA)

6. PS: A EA EVOLUIU DE POSIÇÕES ECOLÓGICAS E CONSERVACIONISTAS PARA A VISÃO DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, AMBIENTAL E INCLUSIVA, E SUPEROU A ATITUDE CONTEMPLATIVA POR UMA ATITUDE TRANSFORMADORA.