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Beschreibung
Mindmap von Alexis Noe Requena Rodriguez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Alexis Noe Requena Rodriguez
vor fast 4 Jahre
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Hacia una perspectiva sistémica de la educación
no Formal
- campos educativos, Trilla (1992)
- Relaciones de complementaridad
- Relaciones de suplencia
- Relaciones de substitución
- Relaciones de refuerzo y colaboración
- Relaciones de complementaridad
- INTRODUCCIÓN
- Se deriva de estas definiciones que la acción educativa se realiza en diferentes campos, tanto en el
marco escolar como extraescolar, y es en este último donde se inserta la educación no formal
- se presentan acciones que conducen al desarrollo de una
educación no formal
- Se deriva de estas definiciones que la acción educativa se realiza en diferentes campos, tanto en el
marco escolar como extraescolar, y es en este último donde se inserta la educación no formal
- La educación formal y la no formal
- l tienen entre si un atributo común que no comparten con la educación informal: el de la organización
y sistematización
- comparten la intencionalidad educativa y las diferencias entre las formas que ambas asumen, pueden
pensarse, más que como radicalmente opuestas, como un continuun en el que en un extremo se
colocaría un tipo de educación formal y en el otro extremo formas flexibles de educación no formal.
- La informal está representada por el producto de experiencias espontáneas y cotidianas en el medio
social
- Lázaro (2001) señala que para distinguir entre educación formal, educación no formal y educación
informal, suelen aplicarse dos criterios principale
- (a) la organización e la educación en una secuencia de grados y niveles oficialmente reconocidos y (b) la
existencia de una programación clara de las acciones educativas.
- A través del primer criterio se diferencia la educación formal de la no formal, mientras que el segundo
permite hacer una diferenciación entre aquéllas dos por un lado y la educación informal por el otro.
- A través del primer criterio se diferencia la educación formal de la no formal, mientras que el segundo
permite hacer una diferenciación entre aquéllas dos por un lado y la educación informal por el otro.
- (a) la organización e la educación en una secuencia de grados y niveles oficialmente reconocidos y (b) la
existencia de una programación clara de las acciones educativas.
- l tienen entre si un atributo común que no comparten con la educación informal: el de la organización
y sistematización
- la educación no formal
- adopta diversas categorías que abarcan distintas actividades posibles de ejecutar dentro de este
campo educativo
- actividades orientadas a desarrollar las habilidades y conocimientos de los integrantes de la fuerza de
trabajo que ya tienen empleo, actividades que preparan para obtener empleo, que pueden plantearse
como alternativas o como complementarias de la educación formal
- actividades orientadas a desarrollar las habilidades y conocimientos de los integrantes de la fuerza de
trabajo que ya tienen empleo, actividades que preparan para obtener empleo, que pueden plantearse
como alternativas o como complementarias de la educación formal
- debido a su carácter flexible, puede resultar útil para enfrentar las exigencias que emanan de los
cambios de pensamiento, descubrimientos científicos, nuevas tecnologías
- adopta diversas categorías que abarcan distintas actividades posibles de ejecutar dentro de este
campo educativo
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