Didática e Organização do Trabalho Pedagógico

Didática e Organização do Trabalho Pedagógico

1. Didática 1: O que é didática? O termo tem origem do grego didaktiké e a técnica foi instituída no século XVI como uma ciência reguladora do ensino. Assim, a própria epistemologia da palavra apresenta uma perspectiva normativa e prescritiva de métodos e técnicas de ensinar.

2. Principais autores que abordam o tema: Libâneo, Já Masetto, Peletti, João Amós Comenius, Jean Jacques Rousseau e Johann Heinrich Pestalozzi

   • Estabelecendo-se uma intenção propriamente pedagógica na atividade de ensino, a escola se torna mais uma instituição, o processo de ensino passa a ser sistematizado conforme níveis, tendo em vista a adequação às possibilidades das crianças, às idades e ritmo de assimilação (LIBÂNEO, p.58, 1994).
   • Já Masetto (p. 13, 1997) diz que a Didática, para nós, é uma reflexão sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem que acontece na escola e na aula, buscando alternativas para problemas da prática pedagógica.
   • Piletti (p. 55, 2010), outro contribuinte da educação, define Didática como: [...] o ramo específico da pedagogia que tem como objetivo dirigir tecnicamente o ensino em direção à aprendizagem, ou seja, a didática é a parte da pedagogia que tem como objeto de estudo o ensino e sua relação com a aprendizagem.
   • Se, queremos Igrejas e Estados bem ordenados e florescentes e boas administrações, primeiro que tudo ordenemos as escolas e façamo-las florescer, a fim de que sejam verdadeiras e vivas oficinas de homens e viveiros eclesiásticos, políticos e econômicos. Assim facilmente atingiremos o nosso objetivo; doutro modo, nunca o atingiremos. (COMENIUS, 1996, p. 71).
   • Para Rousseau, na natureza não há bem ou mal, pois a moral é uma convenção criada socialmente. Ele foi um pensador que buscou atender aos anseios da época. Por isso, propôs uma nova concepção do ensino embasada nas necessidades e nos interesses da criança. Suas principais obras foram o Contrato Social e Emílio.
   • Pestalozzi idealizava uma escola que fosse a extensão do ambiente familiar, que cultivasse o sentimento, o amor, pois, segundo ele, é o amor que desencadeia o processo de autoeducação. Na contemporaneidade, quando discutimos ciência, método, teoria, talvez o amor não seja a primeira palavra que vem à mente, mas o afeto apresenta papel fundamental na Pedagogia moderna, lançada a partir das obras de diferentes pensadores. Pestalozzi foi quem deu maior importância ao amor.

3. Texto 1: Didática - Sua origem e evolução histórica

4. Texto 2: A didática e as tendências pedagógicas

5. Tendências Pedagógicas e seus 2 grupos

   • Pedagogia Liberal: Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovada Progressista, Pedagogia Não-diretiva e Pedagogia Tecnicista
     • PEDAGOGIA LIBERAL TRADICIONAL Papel da escola Transmitir os conteúdos. Conteúdos Desvinculados do cotidiano do aluno. Método de ensino Exposição verbal da matéria por meios de modelos e de fixação de exercícios. Relação professor x aluno Relação vertical e autoritária, em que o professor era o centro e o aluno, um receptor passivo. Aprendizagem Educação bancária de armazenamento de informações. A aprendizagem é receptiva e mecânica, não estimulando as capacidades mentais do aluno.
     • PEDAGOGIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA Papel da escola A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social. Conteúdos Estabelecidos a partir das experiências vividas pelos alunos frente aos desafios e às situações-problema. Método de ensino Por meio de experiências, pesquisas e situações-problema em que o enfoque seja no aprendizado e não diretamente no ensino. Relação professor x aluno O aluno é o centro da atividade, sendo capaz de construir seu próprio conhecimento, e o professor é o estimulador do seu desenvolvimento. Aprendizagem É baseada na motivação e na estimulação de problemas, da pesquisa e da investigação.
     • PEDAGOGIA LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA Papel da escola Formação de atitudes, promovendo o autodesenvolvimento. Conteúdos Selecionados pelos próprios alunos, baseados no grau de significação pessoal. Método de ensino Baseado na facilitação da aprendizagem através de debates, pesquisas, experimentos e estudos do meio. Relação professor x aluno Educação centrada no aluno e o professor é o facilitador do processo. O Professor também garante relação de respeito. Aprendizagem Promove o autodesenvolvimento por meio das percepções da realidade.
     • PEDAGOGIA LIBERAL TECNICISTA Papel da escola Formar indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho. Conteúdos Informações ordenadas numa sequência lógica baseada em manuais. Método de ensino Procedimentos e técnicas para a transmissão e recepção de informações, baseados no aprender fazendo. Poucas discussões, cópia, repetição e treino. Relação professor x aluno Relação objetiva onde o professor transmite/ executa informações e o aluno fixa. Aprendizagem A aprendizagem é baseada no desempenho e avanço nos módulos.
   • Pedagogia Progressista: Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária e Pedagogia Crítico-social dos Conteúdos
     • PEDAGOGIA PROGRESSISTA LIBERTADORA Papel da escola Ênfase na escola não-formal. Uma escola crítica que visa levar professores e alunos a atingir um nível de consciência da realidade em busca da transformação social. Conteúdos Temas geradores extraídos da vida dos alunos. Método de ensino Grupos de discussão centrados em debates de temas sociais e políticos. Relação professor x aluno Relação horizontal. Aprendizagem Resolução das situações-problema vivenciadas.
     • PEDAGOGIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA Papel da escola Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestário. Conteúdos As matérias são colocadas, mas não exigidas. Método de ensino Vivência grupal na forma de autogestão e de livre expressão. Relação professor x aluno Não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres. Aprendizagem Aprendizagem informal - via grupo.
     • PEDAGOGIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS Papel da escola Formar para a participação ativa na sociedade. Conteúdos Conteúdos culturais e universais que são incorporados pela humanidade frente à realidade social. Método de ensino O método parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado. Relação professor x aluno Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno. Aprendizagem Baseada nas estruturas cognitivas já estruturadas e na capacidade de processar informações.