CONCEPTO DE EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA HISTORIA

CONCEPTO DE EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA HISTORIA

1. EDAD ANTIGUA 5000 A.C y v después de c

   • Roma: Da inicio con la aparición de la escritura
   • Grecia: La educación se transmitía de la oralidad.
   • Filósofos: Sócrates: Centraba sus pensamientos en la moral y la ética.
     • Platón: Fundador de la academia atenea.
       • Aristóteles: Considerado como el fundador de la lógica.
   • Aportes: 1.Pensamientos políticos, filosoficos, artístico y matemáticos. 2.Transmisión del legado cultural de la india, china, egipto, persia y babilonia.

2. EDAD MEDIA (aurora de la modernidad) siglo x al xv.

   • Se caracterizo, por ser un proceso exclusivo para ciertos sectores de la sociedad, principalmente la nobleza y el clero.
     • Filósofos: Erasmo de rotterdam: Ideal del humanista, parte critica y parte constructiva.
       • Vittorino da feltre: Casa gicosa, casa de alegría
       • Juan luis vives: Estudio del alma extensa formación de la mujer.

3. EDAD MODERNA SIGLO xvl al xvlll

   • Teocentrismo: Es la dotrina filosofica que establece que Dios ser divino es el centro de la realidad.
     • Antropocentrismo:Teoría que afirma que el hombre es el centro del universo.
   • El pensamiento moderno emerge como posibilidad de sustituir las 3 condiciones.
     • Condiciones sociales.
       • Politicas o culturales.
         • esto significa que se erige sobre la base de lo que se asume como ineficaz.
   • Geocentrismo: En el que todos los cuerpos celestes giraban alrededor de la Tierra.
     • Heliocéntrismo: En el que el centro del universo es el sol.
   • Paradigma: Es de origen griego que significa "PATRÓN", es decir la imagen que tenemos acerca de un fenómeno externo.
     • Solo hay dos cosas infinitas en el mundo. -El universo. -Y la estupidez humana. ALBERT EINSTEN
     • Epistemología: sub campo de la filosofía que en muchos casos también se relaciona con la historia.
       • “la teoría de las ciencias o de los saberes ya constituidos o en proceso de constitución”. Kant (Vasco et al 2008).
   • LA EDUCACION COMO FENOMENO SOCIAL: El concepto de educación es tan diverso y complejo.
     • "la educación común es función del estado social; pues cada sociedad busca realizar en sus miembros, por vía de la educación, un ideal que le es propio.
       • Consideraciones: Lucio (1989): Define Educación en sentido amplio, es el proceso por el cual la sociedad facilita de manera intencional o difusa, este crecimiento en sus miembros.
       • Vaco (1990): Educar es formar y dicha formación empieza desde el nacimiento.
       • Jaramillo (1970): Educar es formar la personalidad total y en primer término es modelar el carácter.
       • Zambrano (2006): Se inscribe en el campo ético, del lado de lo que parece digno de ser procurado en favor del ser humano.

4. EDAD CONTEMPORÁNEA FINALES DEL SIGLO XVlll, HASTA NUESTROS DÍAS.

   • 3 Acontecimientos importantes:
     • 1. La revolución francesa.
       • 2. La revolución industrial.
         • 3. Independencia de los Estados Unidos.
     • Estos acontecimientos trajeron consigo:
       • 1. La caída de las monarquías.
         • 2. La aceleración de la producción industrial.
           • 3. La expansión de los territorios.
             • 4.El gobierno instaurado por el pueblo y para el pueblo.
               • 5. La consolidación de los Estados Unidos.
   • La Educación en este entonces, presenta grados de desarrollo que impulsan a investigadores, docentes y epistemólogos a su conocimiento, comprensión y valoración en condiciones diferentes a las del pasado reciente.
     • Ya en materia de Educación, aparecen términos como una educación "LAICA", un gobierno del pueblo para el pueblo.
       • Y la escuela ocupara un lugar central, para repensar su sentido el cual debe pasar de un carácter enciclopedista a uno que dirige su atención al niño, como sujeto central de la pedagogía.
     • La escuela de comienzos del siglo XVll, se debatió entre la vigencia y preponderancia de los viejos métdos y la urgencia de cambios ante la reestructuración del mundo moderno.
       • Escuela Ambigua: “escolastizó el humanismo” Abbagnano (p.300)
       • La necesidad de pensar en nuevos métodos, es decir que con el surgimiento de la escuela, fue necesario contemplar un lenguaje mas afín y en general lo que llamo la organización escolar.
   • EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE OCCIDENTE:
     • Se denomina pensamiento pedagógico, por parte de la investigadores de diversos campos disciplinarios cuya finalidad no fue otra que problematizar lo educativo.
   • SEIS MEJORES PEDAGOGOS DE LA EDUCACIÓN:
     • 1. JEAN PIAGET: Reconocido a nivel mundial, por su trabajo en la psicología evolutiva.
       • 2. JEAN JAQUES ROSSEAU: Afirmaba que la educación es una forma de dominio social.
         • 3. OVIDE DECROLY: Centra sus estudios en el análisis de la percepción infantil.
     • 4. LEV VIGOTSKI: Destaco, la importancia del entorno en el desarrollo de los niños.
       • 5. CELESTIN FREINET: Propone una pedagogía vinculada de forma directa a los intereses de los niños.
         • 6. PAULO FREIRE: Creador de la pedagogía en la que los individuos se forman a través de situaciones y de la vida cotidiana.
           • PLANTEAO 2 MOMENTOS DIFERENTES:
             • 1: El individuo deberá tomar conciencia de la realidad en la que vive, como ser sujeto de opresión.
             • 2: Los oprimidos luchan contra los opresores para liberarse.

5. ¿QUE ES EDUCAR?

   • La palabra " EDUCACIÓN" procede del término en latín "edurece" o " educare" que significa criar, nutrir o alimentar, llevar conducir desde dentro hacia afuera.