PROJETO INTEGRADOR 6.B - ST.1

PROJETO INTEGRADOR 6.B - ST.1

1. 1ª ETAPA

   • VISITA ESCOLA E.E....
     • EM BUSCA DO PROBLEMA (DESING THINKING)
       • PROBLEMA INDENTIFICADO
         • EVASÃO NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS
           • TRABALHO
           • DESINTERESSE
   • 2ª ETAPA
     • PESQUISA TEÓRICA SOBRE EVASÃO NO ENSINO EJA
       • INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA
         • CAUSAS DA EVASÃO
           • TRABALHO 34%
           • GRAVIDEZ 21%
           • DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM 6%
           • FALTA DE MOTIVAÇÃO 5%
         • GARANTIA POR LEI A UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
       • FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
         • EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL
           • FUNÇÕES
             • EQUALIZADORA
             • REPARADORA
             • QUALIFICADORA
         • PROBLEMA
           • MÉTODOLOGIA
             • DESING THINKING
               • OBSERVAÇÃO
               • PROTOTIPAGEM
               • PENSAMENTO INTEGRATIVO
               • INSIGHT
               • BRAINSTORM
           • O QUE FAZER PARA DIMINUIR A EVASÃO ESCOLAR NO EJA?
     • 3ª ETAPA (PROTÓTIPO INICIAL)
       • PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
         • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
           • PROBLEMAS REAIS
           • COTIDIANO DO ALUNO
           • TEMA: "A perda do poder econômico em período de crise".
       • APRESENTAÇÃO DO PROTÓTIPO À ESCOLA
         • MUDANÇA DO TEMA: "Transformações Energéticas"
           • PROTÓTIPO FINAL
             • AÇÕES
               • PLANEJAMENTO DOS PROFESSORES
                 • TEXTOS DE APOIO
                   • 01. Identificação de Problemas do Currículo do Ensino e da Aprendizagem de Física e de Matemática a partir do  Discurso Docente:  http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v10n2/04.pdf 02. Ensino Experimental de Química: Uma Abordagem Investigativa Contextualizada: http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/sbq/QNEsc32_2/08-PE-5207.pdf 03. Possibilidades e Limites da prática da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) no Ensino Médio:    http://ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2005nEXTRA/edlc_a2005nEXTRAp139poslim.pdf
                 • PERÍODO DE ADAPTAÇÃO
                   • PALESTRAS
                   • MESA REDONDA
                 • PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA (Transformações energética)
                   • APRESENTAÇÃO DO PROJETO AOS ALUNOS
                     • Etapa prevista para uma semana
                     • CONTEÚDOS DAS DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
                       • 1º mês: Impacto ambiental 2º mês: Energias não renováveis3º mês: Energias renováveis4º mês: Os impactos ambientais das energias não renováveis e renováveis
                       • BIOLOGIA
                         • Sugestões
                       • QUÍMICA
                         • Sugestões
                       • FÍSICA
                         • https://docs.google.com/presentation/d/1C69X2sO_zcO_bd2iyYo_YIEU6woV81COZlEGexjUJzA/edit#slide=id.ge9b4c17af_0_27
                         • Sugestões
                     • ANÁLISE LITERÁRIA
                       • “Como os processos de geração de energia poderiam gerar menores impactos ambientais?”. 
       • DEFINIÇÃO DA TURMA