Descorriendo el velo sobre el trabajo de Latencia

Descorriendo el velo sobre el trabajo de Latencia

1. formulado en 1905 por Freud, quien lo definió como un receso en la evolución sexual hasta el advenimiento puberal

   • para Freud el periodo de latencia se caracteriza por la disminucion fisiologica de los impulsos, de la pujanza pulsional, que se extiende hasta la pubertad

2. FRECUENTES ENFATIZACIONES AL HABLAR DE NIÑOS EN EDAD DE LATENCIA

   • Desaparición de las conductas sexuales manifiestas
   • masiva utilizacion de las defensas
   • disminución de la emergencia de lo inconsciente en sus expresiones y conductas
   • suspensión del desarrollo de la sexualidad
   • desexualizacion
   • contravestimiento
   • represion
   • formaciones reactivas

3. URRIBARRI

   • la latencia es un nuevo ordenamiento intrapsiquico, donde aparece la inclusión del SUPERYO, que obliga al YO a buscar nuevas maneras de canalizar el impulso

4. el trabajo de latencia se caracteriza por concurrir a diferentes mecanismos, permitiendo identificar una latencia normal.

5. se pueden identificar dos momentos diferentes

   • PRIMERA LATENCIA: hasta los 8 años
     • latencia temprana
       • se caracteriza por su fragilidad en el equilibrio que existe entre los sistemas, y por la emergencia de angustia frente a lo impulsivo
   • SEGUNDA LATENCIA: de los 8 años en adelante.
     • latencia tardia

6. el trabajo de la latencia motoriza el CAMINO EXOGAMICO

   • proceso de desplazamiento e inserción en el ambiente social, implicando la gradual separacion de los padres y la conexion con otros adultos y pares
     • ADULTOS:
       • *Relación similar a la de los padres. * Conducen a diferentes modalidades que posibilitna una Diferenciacion y reubicacion de lo familiar-conocido. Son Trasmisores de conocimientos, introduccion en el mundo de la realidad y progresiva abstraccion de las normas y valores sociales.
     • INSTITUCIONES:
       • DOBLE FUNCION: representa
         • un medio ampliado del medio familiar
         • estamentos, normas, autoridad
       • sustituye la función parental
     • PARES:
       • figuras de identificación respecto a cualidades y capacidades
       • investimiento narcisista
       • la respuesta de los pares regula el autoestima y sentimiento de adecuacion

7. DESARROLLO INTELECTUAL Y DEL PENSAMIENTO

   • El antiguo interes por el cuerpo y su funcionamiento se desplaza hacia los objetos y sus mecanismos de accion y/o el mundo, los fenómenos naturales y sus leyes.
   • la utilización del pensamiento y el lenguaje permiten conocer el objeto abstracto.

8. ACTIVIDAD MOTORA Y JUEGO

9. SENTIMIENTO

   • El sentimiento de vergüenza, algo que percibe como inadecuado. Se siente como descubierto en algo q no debería ser visto
   • importante cómo es visto y valorado por sus iguales
   • la culpa: aparecen frente a los daños o a la hostilidad hacia otro y su emergencia es de origen interno
   • Va aprendiendo a diferenciar entre lo publico y lo privado, tanto en los sentimientos como en los actos

10. AGRESION

    • canalizada a través de actividades sublimadas como el juego
    • agresión pasiva como modo de desafio, acia el otro