LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y LA TRASFORMACIÓN DE CONOCIMIENTOS

LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y LA TRASFORMACIÓN DE CONOCIMIENTOS

1. ¿COMÓ SE PASA DE DETERMINADO NIVEL DE CONOCIMIENTOS A OTRO MAYOR?

   • Aspectos estructurales y funcionales del desarrollo cognitivo
   • Constructivismo

2. ¿COMO INTERVENIR DESDE AFUERA E INCIDIR EN EL DESARROLLO?

   • Imitación
   • PROCESO DE INTERFIORIZACIÓN

3. BUSQUEDA DE SENTIDO

   • Esquemas previos de significación
     • Experiencia compartida
       • SOCIAL
       • CULTURALMENTE
         • EXPLICACIONES EMPIRICAS
   • TRANSFERENCIA DE SENTIDOS
     • Desconceptualización de los instrumentos.
       • Cambio conceptual
         • Modificacion de una idea previa pero mas ajustada a las condiciones nuevas.

4. LENGUAJE

   • Constante lucha con las significaciones
     • lo que se dice
     • lo que se interpreta
       • "AYUDA PEDAGÓGICA"

5. TEORÍAS INGENUAS O IDEAS PREVIAS

   • constituidas intencionalmente al margen de la intervencion docente
     • SON ESPONTÁNEAS

6. OBJETIVOS DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

   • Aprendizaje significativo
   • Conocimiento intuitivo a científico
   • Aprendizaje autónomo
   • Intervención docente
     • Proceso de reestructuración

7. INTERVENCIONES DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

   • Conocimientos de experiencias previas
   • La manera en la que el alumno le da significado a las cosas “Marcaje social”
   • Las acciones que el docente realiza para facilitar los procesos de enseñanza- aprendizaje
     • Espacio colectivo de aprendizaje: partir de las ideas previas
   • La cultura institucional
     • Regula las conductas cognoscitivas

8. El aprendizaje es la transformación dialéctica y dinámica de la información

   • Estructura cognoscitiva

9. Intervención docente

   • Mediatiza los recursos y materiales

10. ALUMNO

    • Los conceptos cada vez más amplios, complejos y abstractos

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