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Beschreibung
Mindmap von leidy suarez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von leidy suarez
vor mehr als 7 Jahre
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DESARROLLO Y COMPETENCIAS
DE LOS NIÑOS (3 A 5 AÑOS)
- LOS DESEOS Y LAS CREENCIAS DE LOS OTROS
- los niños construyen lentamente Y
Entienden la realidad de muchas
formas
- Desde los 3 años o antes de los 3, los
niños sorprenden porque parecen saber lo
que los adultos sienten, quieren y piensan
- El niño aprende a negociar, esto se
vuelve parte de su vida cotidiana:
así forman el proceso de
socialización y empiezan a hacer
uso de la relatividad
- los niños construyen lentamente Y
Entienden la realidad de muchas
formas
- LAS EMOCIONES Y EL CONTROL EMOCIONAL
- Responsables por los efectos de su
comportamiento
- entre los 3 y 4 años controlan sus emociones,
entienden y se expresan fácilmente
- Hacia los 5 años, comprenden que son
responsables con sus afectos y que son
sus esfuerzos los que los lleva a la meta.
- • Trabajan en la colaboración y la empatía.
• Comienzan a clasificar sus experiencias.
• Las relaciones inter e intrapersonales son
cruciales para saber solucionar problemas.
- Responsables por los efectos de su
comportamiento
- LAS NORMAS, VALORES Y CRITERIOS MORALES
- Hacia los 3 años, los niños empiezan a sentir culpa.
- Después de un tiempo y de los
niños piensen en “puedo hacerlo”,
viene el autoestima y el orgullo
- Aparece el cooperativismo y la agresividad
- Hacia los 4 años, el interés por
los compañeros incrementa
- Relación entre pares para la
comprensión “niños y niñas”; se
incrementa entre los 3 y 5 años.: define
la personalidad, ayuda en el crecimiento
de la autoestima, fortalecimiento de
alores y formación del criterio propio.
- Hacia los 3 años, los niños empiezan a sentir culpa.
- LAS PREDICCIONES Y LAS INTENCIONES
- 3 y 4 años, tiene ideas definidas de cómo
pueden ocurrir las cosas
- Arman rompecabezas,
resuelven adivinanzas,
formulan preguntas
- Identifican intenciones
en los sentimientos y
acciones
- Entre los 3 y cuatro años, los
niños no actúan de manera
caprichosa, ellos ya tienen ideas
definidas
- Diferencian la interpretación propia de la ajena
- 3 y 4 años, tiene ideas definidas de cómo
pueden ocurrir las cosas
- HERRAMIENTAS COGNITIVAS
- No es que el niño no sea capaz, sino que simplemente
no ha reconocido que es lo que necesita para hacerlo
- El niño pide ser incluido con los adultos
- Los niños utilizan herramientas
mentales como: la clasificación,
la planeación, la predicción o
anticipación, la inferencia y la
formulación de hipótesis
- Relación medio-fin
- No es que el niño no sea capaz, sino que simplemente
no ha reconocido que es lo que necesita para hacerlo
- COMPRENDER Y PRODUCIR LENGUAJE ESCRITO
- Diferencia letras, números e idiomas
- El niño comprende que todo material dice algo
- Desde temprana edad,
el niño sabe dónde hay
palabras y garabatos
- No miden el sistema de notación de escritura
- Forma de coger un libro, pasar
de página, seguir un texto,
hacer que se les lea en voz
alta
- Diferencia letras, números e idiomas
- LAS EXPERIENCIAS REORGANIZADAS Y LAS COMPETENCIAS
- “saber que saben y pensar lo pensado”.
- Entiende e interpreta la mente del otro.
- Se Considera como como
competencia, la capacidad de
establecer normas
- Los niños son observadores del
mundo; esta competencia se
mide por el monitoreo
- “saber que saben y pensar lo pensado”.
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