IDENTIFICACIÓN INICIAL DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

IDENTIFICACIÓN INICIAL DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. PROCEDIMIENTO INICIAL

   • Realización de la evaluación inicial o diagnóstica del grupo
     • MAESTRO
       • DETECTAR PROBLEMAS
         • DESTACAR HABILIDADES
           • INTEGRACION EDUCATIVA
   • Evaluación más profunda de algunos niños.
     • AJUSTES A METODOLOGÍAS / PROGRAMACIÓN
   • Solicitud de evaluación psicopedagógica
     • PERSONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
       • EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
         • Gabinete de especialistas
           • Aplicación de pruebas estandarizadas
             • Tratamiento terapeutico
               • Comunicación-Confidencialidad
                 • La comunicaciòn entre los especialistas, el maestro de grupo y los padres, es imprescindible para tener exito con el programa que se proponga.
         • CARACTERISTICAS Y ORAGANIZACION
           • 1. Datos personales
             • 2. Motivo de evaluaciòn
               • 3. Apariencia fisica
                 • 4. Conducta durante la evaluacion
                   • 5. Antecedentes del desarrollo.
                     • Embarazo
                       • Desarrollo motor
                         • Desarrollo del lenguaje
                           • Ambiente familiar/Antecedentes
                             • Historia medica
                               • historia escolar
                     • 6. Situaciòn del alumno evaluado
                       • a. Area intelectual
                         • ATENCION MEMORIA, RAZONAMIENTO
                           • ESTILO DE APRENDIZAJE
                         • b. Area de desarrollo motor
                           • MOTRICIDAD GRUESA, FINA, MOVIMIENTOS
                           • C. Area comunicativa
                             • d. Àrea de inserciòn
                               • e. Aspectos emocionales
         • INTERVENCION
           • COMPETENCIA CURRICULAR
             • Incorporar las condiciones educativas favorables para el estudiante
               • MOTIVACIÒN RETO INTERESANTE
                 • ES NECESARIO TENER UNA VISIÒN GENERAL DE LA SITUACION DEL ALUMNO, DE SUS CAPACIDADES Y DIFICULTADES Y DE SUGERENCIAS VIABLES PARA APLICAR EN EL SALON DE CLASES

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