La planificación educacional en América Latina, un quehacer político tras una técnica

La planificación educacional en América Latina, un quehacer político tras una técnica

1. La planificación educacional juega un doble rol en las sociedades

   • Por una parte, ha servido a los grupos de poder, ayudando a mantener las condiciones de participación limitada y distribución desigual, atribuyendo la desigualdad social de las escuelas a factores puramente educacionales.
   • Por otro lado sirve a los sectores tecnocráticos del Estado, como un medio para aumentar la eficiencia del sistema educacional en la producción de recursos humanos.

2. La planificación como mecanismo técnico adquiere sentido a partir de dos tipos de factores en juego:

   • Por una parte, aquellos de definen el campo especifico de la actividad social
   • Por otra parte, los propósitos valores, intereses y relaciones de poder implícitas en los fines y objetivos políticos a los cuales sirve, y que condicionan como proceso sistemático de ordenación de la realidad.

3. la educación contiene dos tipos de factores; determinados por el factor técnico.

   • Factor político
     • la planificación sirve como
       • Mecanismo indirecto de control ideológico dentro del sistema
       • mecanismo para asegurar el control sobre los flujos de información entre las diferentes instancias de poder político
       • MECANISMO DE CONTROL SOCIO-POLÍTICO.
   • Factor económico
     • hace de la planificación un instrumento orientado a buscar formas de
       • Eficiencia
       • maximización
       • optimización

4. La función de la escuela es preparar a un individuo productor, pero que al mismo tiempo acepte, defienda y transmita el sistema económico social.

5. Las reformas en educación que se han producido sin que haya transformaciones en las relaciones sociales y materiales de producción. Han terminado por diluirse sin mayores consecuencias en términos de cambio social, o han acabado por ser formas más sofisticadas de atender las necesidades del sistema socio-económico vigente.

6. Dada la inestabilidad política, los conflictos entre clases y la dependencia económica, la tarea del planificador educacional debe ser comprender en profundidad los factores contextuales que generan estas condiciones y las formas como estas se reflejan en la escuela; de ahí que una de sus primeras características deba ser adoptar una posición analítica más que la de un “hombre practico”, cuyo interés sea el sistema en cuanto “totalidad operativa”.