Escola e Democracia - Saviani

Escola e Democracia - Saviani

1. Primeira parte do livro

   • Grupo 01
     • Entendem Educação como uma panacéia (remédio) milagrosa capaz de erradicar a marginalidade de nossa sociedade. Não consideram os problemas e a estrutura social como influenciadores da educação
     • Teorias não Críticas
       • Pedagogia Tradicional
         • Educação vista como direito de todos e dever do estado
           • Marginalidade associada à ignorância
             • Escola surge como um ANTÍDOTO
       • Pedagogia Nova
         • Movimento de reforma da pedagogia tradicional
           • Marginalidade não é mais do ignorante e sim do rejeitado, do anormal e inapto, desajustado biológica e psiquicamente
             • Escola passa a ser a forma de adaptação e ajuste dos indivíduos à sociedade
         • Escolanovismo
       • Pedagogia Tecnicista
         • Marginalidade como ineficiência
           • Escola passa a ser de formação de indivíduos eficientes, para o aumento da produtividade social, associado diretamente ao rendimento e capacidades de produção capitalistas
   • Grupo 02
     • Teorias crítico-reprodutivistas
       • Teoria de sistema enquanto violência simbólica
         • Se manifesta através da: formação da opinião através dos meios de comunicação de massa, jornais; Pregação religiosa; Atividade artística e literária; Propaganda e a moda; Educação Familiar, etc.
           • A função da Educação é a de reprodução das desigualdades sociais
             • Marginalizados são os grupos ou classes dominados
       • Teoria da Escola enquanto aparelho Ideológico do Estado (AIE)
         • A ideologia tem uma existência material
           • A ideologia se materializa em aparelhos: os aparelhos ideológicos de Estado
             • A escola constitui o instrumento mais acabado de reprodução das relações de produção de tipo capitalista
       • Teoria da Escola Dualista
         • A escola é dividida em duas grandes redes
           • Burguesia
           • Proletariado
           • Contribui para a formação da força de trabalho e para a inculcação da ideologia burguesa
             • A escola tem por missão IMPEDIR o desenvolvimento da ideologia do proletariado e a luta revolucionária
               • A escola é um aparelho ideológico, é um instrumento da burguesia na luta contra o proletariado
     • Entendem Educação como fator agravante, através da discriminação e responsável pela marginalidade. Consideram compreender a educação a partir dos seus condicionantes sociais.

2. Segunda parte do livro

   • Teoria da Curvatura da Vara
     • Tese filosófica-histórica
       • Caráter REVOLUCIONÁRIO da pedagogia da essência
         • Reflete-se sobre a história do homem e a influência desta na educação, as mudanças sociais e a luta de classes trazida com o capitalismo e seus reflexos na educação
       • Caráter REACIOONÁRIO da pedagogia da Existência
     • Tese pedagógico-metodológica
       • Caráter científico do método tradicional e do caráter pseudo-científico dos novos métodos
       • Relação entre ensino e pesquisa
       • Escolanovismo tentou articula-se com o processo de desenvolvimento da ciência
       • Método tradicional o articulava como produto da ciência
     • "..de como, quando mais se falou em democracia, no interior da escola, menos democracia foi à escola; e de como, quando se menos falou em democracia, mais a escola esteve articulada com a construção de uma ordem democrática.
   • Teoria crítica da Educação
     • Os dois primeiros grupos explicam a marginalização na forma da relação entre Educação e Sociedade
     • A educação deveria ser o instrumento para as escolhas do homem livre, democrático, cidadão e autônomo, porém, acaba se tornando mais uma ferramenta de manipulação e de homogeneização do pensamento crítico da sociedade
     • A educação legitima as diferenças sociais e marginaliza, ao invés de tencionar a luta contra a ideologia das classes dominantes, e dos direitos dos seres humanos: o conhecimento.
     • A Teoria da Curvatura da Vara pode ser a forma de a Educação criar sua revolução para a quebra desse sistema, uma vez que se quebra a neutralidade da Educação, passando a ser considerada parte ativa neste processo de transformação

3. Última parte do livro

   • Retifica a relação Educação X Sociedade
   • Responsabilidade dos professores em transformar cada indivíduo
     • Compreendendo melhor o mundo e seus acontecimentos, seu papel dentro do sistema e seus deveres e direitos para a construção de um país melhor