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Beschreibung
Mindmap von chris acuna, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von chris acuna
vor mehr als 7 Jahre
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GRUPOS DE DISCUSIÓN (G.D.)
- Dinámica grupal: Desarrollo
- CÓMO HACER FUNCIONAR LAS TÉCNICAS CUNATITATIVAS
- SITUACIÓN GRUPAL: EXISTEN MALAS Y BUENAS PRÁCTICAS.
Estas buscan como la coherencia con el enfoque cualitativo
- El grupo de discusión es fácil de emplear,
pero también, al mismo tiempo,
igualmente fácil de desvirtuar (Buncher,
1982)
- CÓMO DINAMIZAR UN G.D.
- QUÉ HACER Y QUÉ NO HACER
- QUÉ HACER: Aprender a callar,
esto es respetar las situaciones
del grupo
- Pedir ampliar y completar conceptos o contextos
- estimular las situaciones de disgresión (temas colaterales)
- Facilitar el tiempo necesario para tratar en detalle los temas
- Promover que todo lo conversado es importante
- Ser riguroso y literal al reproducir o recordad aspectos mencionados
- Ser riguroso y literal al reproducir o recordad aspectos mencionados
- Promover que todo lo conversado es importante
- Facilitar el tiempo necesario para tratar en detalle los temas
- estimular las situaciones de disgresión (temas colaterales)
- Pedir ampliar y completar conceptos o contextos
- QUÉ NO HACER: obstaculizar las
situaciones del grupo
- No acotar o imponer temas hasta el punto de limitar la libertad de observaciones
- no contribuir a formar contextos y/o conceptos por los sujetos observados (SSOO)
- Evitar discutir las opiniones o situaciones donde se desarrollan las argumentaciones de los SSOO
- No justificar o invalidar puntos de vista/manifestaciones salvo de no privilegiar SSOO expertos
- Evitar incitar el diálogo yendo directo al tema en cuestión
- Evitar experiencias o ideas particulares ajenas a los sujetos
- Evitar cambiar bruscamente un tema por otro
- Evitar cambiar bruscamente un tema por otro
- Evitar experiencias o ideas particulares ajenas a los sujetos
- Evitar incitar el diálogo yendo directo al tema en cuestión
- No justificar o invalidar puntos de vista/manifestaciones salvo de no privilegiar SSOO expertos
- Evitar discutir las opiniones o situaciones donde se desarrollan las argumentaciones de los SSOO
- no contribuir a formar contextos y/o conceptos por los sujetos observados (SSOO)
- No acotar o imponer temas hasta el punto de limitar la libertad de observaciones
- QUÉ HACER: Aprender a callar,
esto es respetar las situaciones
del grupo
- NO OLVIDAR (AUNQUE ES UNA TÉCNICA MÁS
- SENTIDO TÉCNICO: Este
sentido se puede olvidar al no
estar estandarizada una
técnica específica (Ortí,
1989). Al ser cuestionadas en
como técnicas sino más bien
como arte de tipo mecánico
- RECORDAR CARACTERÍSTICA CUALITATIVA.
- Ésta es una técnica de interpretación y no técnica de
la dominación. El sentido dado por el sujeto, no por
los hechos (Ricoeur,1982). Un método investigativo
centrado en el sujeto de experiencia
- dos características. Y sigue siendo una conversación
- Desborda y supera
todo proceso
mecánico
- El discurso debe ser
provocado libremente,
observado
imparcialmente
- Desborda y supera
todo proceso
mecánico
- dos características. Y sigue siendo una conversación
- Ésta es una técnica de interpretación y no técnica de
la dominación. El sentido dado por el sujeto, no por
los hechos (Ricoeur,1982). Un método investigativo
centrado en el sujeto de experiencia
- RECORDAR CARACTERÍSTICA CUALITATIVA.
- SENTIDO TÉCNICO: Este
sentido se puede olvidar al no
estar estandarizada una
técnica específica (Ortí,
1989). Al ser cuestionadas en
como técnicas sino más bien
como arte de tipo mecánico
- QUÉ HACER Y QUÉ NO HACER
- ¿FOCUS GROUP (dejar hablar)
O GRUPO DE DISCUSIÓN
(hacer hablar)?
- Nos encontramos con diversas variantes y
denominaciones que existen sobre las
técnicas grupales, y en especial sobre el
llamado grupo de discusión (Vallés, 1997:
179)
- Ambos sólo se
diferencian en el
estilo de conducción
del G.D (Además del
origen). Siendo este
último “una forma
más flexible, abierta
y menos directiva de
los focus goup”
(Callejo, 2001: 17)
- Es esta conducción la
gran diferencia del
focus group, puesto
que la conducción del
G.D. tendrá en
cuenta los efectos
que la misma
produce. Preocupada
por su quehacer e
impedimentos
técnicos
- El G.D. considera al
grupo como una caja
negra y se investiga la
correlación entre
entradas y salidas,
entre estímulos y
respuestas” (Ibáñez
1979: 255). Predomina
el intercambio verbal y
no aquellos datos que
se puedan encontrar
- El G.D. considera al
grupo como una caja
negra y se investiga la
correlación entre
entradas y salidas,
entre estímulos y
respuestas” (Ibáñez
1979: 255). Predomina
el intercambio verbal y
no aquellos datos que
se puedan encontrar
- Es esta conducción la
gran diferencia del
focus group, puesto
que la conducción del
G.D. tendrá en
cuenta los efectos
que la misma
produce. Preocupada
por su quehacer e
impedimentos
técnicos
- Ambos sólo se
diferencian en el
estilo de conducción
del G.D (Además del
origen). Siendo este
último “una forma
más flexible, abierta
y menos directiva de
los focus goup”
(Callejo, 2001: 17)
- Nos encontramos con diversas variantes y
denominaciones que existen sobre las
técnicas grupales, y en especial sobre el
llamado grupo de discusión (Vallés, 1997:
179)
- El grupo de discusión es fácil de emplear,
pero también, al mismo tiempo,
igualmente fácil de desvirtuar (Buncher,
1982)
- El texto expone que no hay mejor forma de
dominar una técnica cualitativa como esta
más que con la práctica
- También agrega que la talante flexible y abierta que caracteriza
al conjunto de las técnicas cualitativas, no son susceptibles de
sistematizarse o traducirse en rígidos procedimientos (Alonso,
1998)
- Por lo tanto entendemos "dinámica" contrario a "estática" y esto
supone moverse indefectiblemente en el escurridizo ámbito del
trabajo de campo. Son un conjunto de reflexiones, conocimientos
y saberes que se articulan y desarrollan in situ en función de lo
que la misma investigación y su desarrollo va planteando.
- Por lo tanto entendemos "dinámica" contrario a "estática" y esto
supone moverse indefectiblemente en el escurridizo ámbito del
trabajo de campo. Son un conjunto de reflexiones, conocimientos
y saberes que se articulan y desarrollan in situ en función de lo
que la misma investigación y su desarrollo va planteando.
- También agrega que la talante flexible y abierta que caracteriza
al conjunto de las técnicas cualitativas, no son susceptibles de
sistematizarse o traducirse en rígidos procedimientos (Alonso,
1998)
- SITUACIÓN GRUPAL: EXISTEN MALAS Y BUENAS PRÁCTICAS.
Estas buscan como la coherencia con el enfoque cualitativo
- Producto conversacional dialógico
- Las investigaciónes empíricas son prácticas de comunicación
- Se obtienen significados de experiencias o
comportamientos que sirven para responder preguntas
de investigación
- Se obtienen significados de experiencias o
comportamientos que sirven para responder preguntas
de investigación
- LENGUAJE: es el medio en el que se desenvuelva el espectador. A continuación las cuatro posibles situaciones discursivas
- SITUACIONES DISCURSIVAS Y MODERACIÓN DE LA DINÁMICA GRUPAL
- MAYOR INFLUENCIA DEL MODERADOR
- MENOR INFLUENCIA DEL MODERADOR
- DIÁLOGO
- MONÓLOGO
- SITUACIÓN DISCURSIVA CERRADA (C)
- SITUACIÓN DISCURSIVA ABIERTA (B)
- SITUACIÓN DISCURSIVA ORDENADA (D)
- SITUACIÓN DISCURSIVA (A)
- MAYOR INFLUENCIA DEL MODERADOR
- SITUACIONES DISCURSIVAS Y MODERACIÓN DE LA DINÁMICA GRUPAL
- Las investigaciónes empíricas son prácticas de comunicación
- CÓMO HACER FUNCIONAR LAS TÉCNICAS CUNATITATIVAS
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