historia de la terapia cognitivo conductual

historia de la terapia cognitivo conductual

1. fundamentos teóricos

   • la reflexología
     • leyes del condicionamiento clásico
       • pavolov clave en el desarrollo de las teorías del aprendizaje particularmente la TC
         • principal interés estudiar los reflejos para entender la actividad cerebral y así la conducta
           • surgió así el primer paradigma experimental para el estudio de las respuestas de ansiedad
   • conexionismo de Thorndike
     • estudio las conexiones en función de la consecuencia y a partir de estos estudios
       • se dieron
         • las leyes básicas de aprendizaje
         • ley del efecto
         • ley de la practica
       • es tambien considerado el precursor de la psicología educativa moderna
     • considerado también precursor de la psicología educativa moderna
   • análisis experimental de la conducta Skinner
     • autor influyente en la aparición de la terapia TC
       • Trabajo sobre la diferencia de los dos tipos de condicionamiento, clasico y operante
         • estableció los principios básicos de condicionamiento operante (refuerzo, castigo, extinción, control estimular y entrenamiento en discriminación ) y las variables que contribuyen a la conducta operante.
   • conductismo de Watson
     • supone una ruptura radical con las corrientes psicológicas tradicionales que no describen la conducta en términos de conductas directamente observables
   • desarrollos neoconductistas Hull. guthrie.tolman. mowrer
     • contribución a la TC su objetivo de construir una teoría hipotético-deductiva de la conducta

2. la TC aparece en el escenario de los tratamientos psicologicos a mediados de los 50 como alternativa radical a las psicoterapias de la epoca

   • la TCC trabaja la respuesta
     • fisica
     • emocional
     • cognitiva
       • desadaptadas de caracter aprendido
         • su naturaleza se orienta a problemas específicos facilitando su caracterización como una terapia de tiempo limitado
           • posee en esencia un caracter auto-evaluador referentes que han consolidado la terapia a ser lo que es en la actualidad : la orientación psicoterapéutica más eficaz, influyente y extendida.
     • conductuales

3. Raíces históricas tempranas de la terapia de conducta

   • la psicología como disciplina científica surge:
     • como parte de la revolución de un grupo
       • uno de sus objetivos principales era hacer de la psicología una ciencia natural utilizando como tecnica principal la investigación de la mente la introspección personal estructurada.
         • se funda el estructuralismo : WIHEM WUNDT primeros psicólogos experimentales .
           • Titchener lleva el estructuralismo a EEUU en el siglo XlX
             • surgen tres escuelas a principios del siglo XIX
               • el funcionalismo contó con mejor organización
               • escuela conductista influida por el positivismo lógico
                 • john watson representante del conductismo trato de convertir el condicionamiento pavloviano en la base de la psicólogia conductual
               • estructuralismo

4. terapia de conducta PRIMERA GENERACIÓN

   • surgimiento en sudáfrica
     • joseph wolpe principal exponente de la terapia de conducta en este entorno
       • Propuso el principio teórico de inhibición recíproca como base de la intervención que desarrollará para la neurisis: la desensibilización sistemática
   • surgimiento en inglaterra
     • este surgimiento fue independiente del trabajo de WOLPE en sudáfrica
       • centra su interes en el tratamiento de problemas como neurosis, fobias, agorafobias, tics, tartamudez etc.
         • utilizando técnicas como la exposición, aproximaciones sucesivas o la práctica negativa
         • énfasis en psicología clínica
   • surgimiento en los estados unidos de inglaterra
     • skinner
       • conductismo radical
         • se trata de la aplicación del análisis experimental de la conducta a problemas de relevancia social ( la educación, el retraso en el desarrollo, la conducta infantil, el comportamiento antisocial)
           • esto con el objetivo de producir cambios globales en el individuo
   • el papel de los aspectos cognitivos en terapia de conducta SEGUNDA GENERACIOÓN
     • apertura hacia los aspectos cognitivos y sociales
       • se da la bienvenida a otras fuentes de influencia provenientes de diversos campos
         • para bandura el aprendizaje vicario es una forma de condicionamiento superior
           • contribución relevante de Bandura (1977) el concepto de autoeficacia y su relación con el tratamiento
             • la auto-eficacia se define como los juicios de cada individuo sobre su capacidad para realizar la conducta requerida para producir un resultado
             • y como aportaciones terapeuticas
               • aquellas que se basan en el aprendizaje vicario (técnicas de modelado) y técnicas de autocontrol
     • Surgimiento de las terapias cognitivas
       • enfoque cognitivo
         • técnicas de restructuración cognitiva
           • se centra en el cambio de las cogniciones (TREC TC)
         • técnicas para el manejo de situaciones
           • enseña habilidades para que la persona afronte adecuadamente problemáticas como las caracterizadas por el estrés o el dolor (EIE) MANEJO DE ANS
         • técnicas de soloución de problemas
           • corrige el modo en que la persona aborda los problemas (TSP-S)
     • TERCERA GENERACIÓN
       • TERAPIAS CONTEXTUALES
         • viene del conductismo radical
           • análisis experimental de la conducta
             • ejemplo: conductas de elección desesperanza aprendida
               • los hallazgos fundamentales se llevaron al análisis funcional del campo clínico
                 • se aplica en hospitales, en colegios, en universidades etc.
                 • esto fue un aporte de la primera generación las tecnicas salian de la reflexologia
       • TERAPIAS COGNITIVO- CONSTRUCTIVISTAS
         • metáfora narración constructivistas
           • se basa en la concepción de que los humanos construyen activamente sus realidades personales

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