LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

1. ELEMENTOS

   • LA GRATUIDAD DE LA EDUCACIÓN
     • Ley General de educación, art. 2: Todos los individuo tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional.
     • Los alumnos de cualquier nivel social y/o cultural alcanzas resultados insuficientes en pruebas de nivel internacional
       • La calidad educativa del país es deficiente.
         • No todos los individuos cuentan con las mismas oportunidades de acceso a la educación
     • Derecho a la educación y sus dimensiones
       • Equidad en la distribución de los insumos de los que depende el aprendizaje
       • La gratuidad del servicio educativo debe ser total en todos los niveles educativos
       • La libertad de elección entre las diversas ramas del sistema educativo
       • La compensación de las desigualdades para tratar desigualmente a los desiguales
   • LA OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN
     • El Estado establece la obligatoriedad de la educación primaria en 1917, de la educación secundaria en 1993 y del preescolar en 2002
     • Constituye un umbral necesario para estar fuera de la pobreza
       • Existe vulnerabilidad social y exclusión del trabajo, al no concluir la educación media
     • En 2010 se aprueba la reforma al art. 3 y 31 Constitucional para hacer obligatoria la educación media superior
       • Contribuye al desarrollo social y cultural de los pueblos
       • Ayuda a generar los recursos humanos, los conocimientos y la innovación que el país necesita
       • Posibilita la cohesión social
       • Da respuesta a una demanda social y enfrenta el problema de desigualdad, pobreza e indebida distribución de riqueza del país
     • Es necesario que el Estado generalice el acceso a la educación
     • La extensión de la obligatoriedad depende de la capacidad de financiamiento de los paises
   • EL LAICISMO EN LA EDUCACIÓN
     • Libertar de conciencia de los individuos
       • Respeto a las minorias
       • Nadie puede juzgar a otro individuo por su religión o creencia
         • Libertad de creencia
     • Educación separa la escuela de la inglesia
       • Escuela laica
         • Producto de un pueblo que busca el desarrollo asegurando la libertad de conciencia
         • Condición fundamental para el libre desarrollo de los individuos
         • Ante el Estado todos son iguales, profesen o no una religión
         • Apoyada en el progreso de la ciencia
         • Garantiza la construcción de un aprendizaje universal
   • DEMOCRACIA EN LA EDUCACIÓN
     • IFE: "Fomenta una formación ciudadana que estimula la participación cívica y civilizada, valores democráticos que orientan su conducta, acepta la diversidad, reconoce la dignidad, tolerancia, etc."
     • LOS SOFISTAS: Educaban a futuros líderes políticos en donde la retórica era fundamental cuyo objetivo no era alcanzar la verdad sino lograr la verosimilitud. Sostenían que la verdad dependía del sujeto y no del objeto. Las reglas eran convicciones
     • SÓCRATES: El objeto fundamental de su enseñanza era la virtud, el bien moral y el ejercicio correcto de la ciudadanía. se preocupaba por formar hombres buenos comprometidos con el valor supremo de la virtud ciudadana
     • PLATÓN: Formula la teoría sobre la organización del cuerpo político. La base de la educación platónica esta en la gimnasia y la música y establece que debe estar en manos del Estado.
     • ARISTÓTELES:Se preocupa por las relaciones entre educación y sistemas de gobierno en una sociedad integrada por hombres libres. La educación debía formar buenos ciudadanos y adaptarse a cada régimen
     • PENSAMIENTO POLÍTICO MODERNO
       • HOBBES: El Estado debe instruir al pueblo en el conocimiento de lo que es justo y lo que es injusto
       • LOCKE: La educación es fundamental para que los nuevos miembros de la sociedad aprendan la ley natural
       • ROUSSEAU: Los elementos para la convivencia social no deben ser enseñados, son innatos.
       • MILL: El voto es un acto educativo y la educación es un valor político

2. PRINCIPALES TENDENCIAS

   • FILOSOFÍA POSITIVISTA
     • "El único conocimiento auténtico es el conocimiento científico"
     • Surgida en Francia a inicios del siglo XIX, por Augusto Comte y Jonh Stuart Mill
       • Comte propone:
         • Reforma social que lleve al ser humano a un estado más positivo y feliz
         • Su idea se basa en un proceso continuo de perfección y avance que culmin cuando el hombre alcanza la paz y la justiciia
         • La historia humana tiene 3 fases
           • Estado teológico o mágico: infancia de la humanidad donde se dan explicaciones mágicas a los hechos naturales
           • Estado metafísico o filosófico: las explicaciones son razonables y se busca el porque de las cosas sustituyendo a los dioses
           • Estado científico o positivo: es la definitiva, pues el conocimiento se basa en la observación y la experiencia y se utilizan las matemáticas para expresarlos
   • FILOSOFÍA PRAGMATISTA
     • Su máximo exponente es John Dewey
       • La educación es:
         • El laboratorio donde se prueban las tendencias folosóficas
         • El instrumento para la continuidad social de la vida
     • La información que recibe el alumno es producto de su propio esfuerzo
     • Reestructuración de la experiencia a partir de la experiencia misma
   • FILOSOFÍA SOCIALISTA
     • Basada en la reforma socialista de 1934 en México
       • Sujeción de la escuela privada a los programas oficiales
       • Propuesta educativa socialista:
         • Apoyar un proyecto dedesarrollo con rasgos nacionalistas y populares
       • Acrecentar responsabilidades de la escuela en el cambio social
     • Educar a la sociedad para el cambio
     • Surge un vínculo entre escuela y Estado
       • Vinculación de la escuela con organizaciones sociales
       • Vinculación de la escuela con la producción
       • Utilización de la escuela como vehículo de propaganda y difusión política
   • FILOSOFÍA EXISTENCIALISTA
     • Movimiento filosófico y humanístico surgido en Europa debido a la crisis emocional y social que vive el ser humano en el S. XX
     • El ser humano cuestiona su existencia, la vida, el sufrimiento y el dolor
     • La educación es un deber y derecho de todo ser humano
       • Su finalidad es crear un pensamiento amplio, crítico y sólido y desarrollar seres humanos educados, valientes, seguros y cultos.
       • Desarrolla el sentimiento de la humanización
         • Hace que el ser humano se identifique con los grupos más vulnerables
     • El maestro debe ser creativo, auténtico y humanista
       • Debe estimular a los alumnos para emitir juicios y críticas sobre todo
   • FILOSOFÍA NEOLIBERAL
     • Basada en la globalización y el flujo económico de los países
     • Una nueva ideología económica adoptada por países ricos y pobres
     • La intervención gubernamental no funciona, solo el mercado funciona
     • El control de la economía recae en manos del capital privado
     • Políticas monetarias restrictivas, liberalización, privatización y desregulariización
   • FILOSOFÍA DE LA LIBERACIÓN
     • Fundamentada en la pobreza creciente de las poblaciones de latinoamérica
     • Tiene como responsabilidad la construcción de un nuevo orden
     • Ofrece una visión diferente surgida desde el bloque de los oprimidos
     • Apuesta por el giro descolonizador
   • FILOSOFÍA DE LA INTEGRACIÓN
     • Integrar un nuevo modelo educativo en América Latina
     • Encontrar un equilibrio entre lo tecnocientífico y lo racional
     • Formar personas íntegras que colaboren en la integración de latinoamérica
     • Educar para la libertad

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