LAS HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOSPREESCOLARES EN CONTEXTOS DEPOBREZA

LAS HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOSPREESCOLARES EN CONTEXTOS DEPOBREZA

1. Puede decirse que

   • Las habilidades sociales son un medio excepcional de protección y promoción de la salud ya que los comportamientos sociales positivos favorecen la adaptación, la aceptación de los otros, los refuerzos positivos y el bienestar del sujeto

2. Es decir,

   • Los comportamientos sociales se aprenden a lo largo del ciclo vital,
     • Esto se debe
       • Al proceso de socialización
         • De hecho
           • Se da gracias a la interrelación de factores biológicos, cognitivos y emocionales.
           • Posibilita en el niño el conocimiento de pautas, reglas, prohibiciones
           • Permite la conformación de los vínculos afectivos, la adquisición de comportamientos socialmente aceptables y la participación de los otros en la construcción de su personalidad

3. Definiendo Habilidades

   • Son un conjunto de comportamientos aprendidos que incluyen aspectos conductuales, cognitivos y afectivos.
     • Y Que
       • La característica esencial de estas habilidades es que se adquieren principalmente a través del aprendizaje
         • Las cuales
           • Se inicia desde el nacimiento a través del proceso de socialización.

4. Este estudio

   • Retoma los niños en edad de 3 a 5 años
     • Y nos dice que
       • Los diversos enfoques evoluativos
         • Muestran que
           • En los años preescolares o de niñez temprana (Papalia, Wendkos Olds & Feldman, 2001) las adquisiciones motrices y mentales favorecen el desarrollo social y emocional del niño,
           • Que de 3en adelante años, los niños adelgazan y crecen
             • Y dejan
               • De ser mirados como niños, porque cada vez toman aspectos de adultos
           • Período este
             • En el que el juego ocupa un lugar clave para la socialización, ya que el niño está volcado al mundo exterior

5. En el período de 3 a 5 años

   • El niño, desarrolla las capacidades sociales
     • Este
       • Vivencia y registra una serie de situaciones que le permiten organizar su mundo social, comprender normas y prohibiciones
         • Aquí en
           • En este proceso
             • Los niños sufren una transición desde el juego paralelo hacia un juego más interactivo y cooperativo, por lo que las interacciones con otros niños suelen ser más frecuentes y duraderas

6. El presente artículo científico

   • Ha sido un
     • Estudio
       • Que analizó
         • Una serie de habilidades sociales en niños de 3 a 5 años según el sexo y los niveles de pobreza, para conocer la cualidad de las habilidades sociales más recurrentes en este grupo.
           • Cuyo método
             • Tuvo como objeto a padres en contexto de pobreza
               • Cuyas variables que definieron la pobreza fueron
                 • El nivel educativo alcanzado
                   • Cuyos resultados aparecen en la tabla
                 • La ocupación actual de ambos padres del niño

7. INSTRUMENTOS

   • Emplean
     • Escala de Habilidades Sociales
       • La cual fue
         • Diseñada para evaluar las habilidades sociales a partir de la percepción de padres y/o cuidadores del niño.

8. RESULTADOS

   • Esto mostró que
     • Que los niños de 3 años
       • las niñas de menor y mayor pobreza presentaban más habilidades sociales respecto a sus pares varones
     • Los niños de 4 años
       • Las niñas de menor pobreza obtuvieron puntajes mas altos en la prueba, por lo que su repertorio de habilidades sociales era mayor respecto a sus pares
     • En cuanto
       • A analizar la cualidad de las habilidades sociales más recurrentes en este grupo.
         • La respuesta relevante
           • Fue frecuentemente
             • Mostrando que
               • Las difi cultades en la interacción con pares

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