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LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMO DOCENTE EN LOS ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

la formacion inicial del profesorado no deberia ignorar estos espacios de aprendizaje.

la actuacion del profesorado no puede pensarse solo en un aula situada en un espacio fisico, entre los muros del aula.

esta concepcion de aula y enseñanza es la que todabia esta presente en la mayor parte de las escuelas, los profesores que formamos se van a encontrar con alumnos que pertenecen a una nueva generacion, el principal problema de los profesores de la generacion digital es que la sociedad actual ah cambiado de forma muy rapida y el profesorado se encuentra en una situacion complicada, los cambios que se estan produciendo en la sociedad inciden en la demanda de una redefinicion del trabajo del profesor y de la profesion docente.

EL ROL DEL TUTOR EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

El impacto de las tic en la comunicacion es tal que se denomina comunicacion mediada por computador, Esta herramienta comunicativa incorporada de modo apropiado en los procesos de enseñanza o formación, y bien asistidas pueden favorecer la colaboración “un proceso interactivo y colectivo de producción de conocimiento en donde los alumnos producen el conocimiento De esta forma nos encontramos frente a la posibilidad de crear entornos de aprendizaje que posibilitando el trabajo colaborativo y potenciando la construcción de conocimiento en una comunidad de aprendizaje.

Las experiencias educativas que utilicen estos entornos virtuales de aprendizaje, tanto si se ubican en escenarios de enseñanza a distancia,presencial o mixta, requieren una re definición de los elementos organizativos del aprendizaje, en relación a: los agentes involucrados (profesores, participantes, administrativos); los espacios donde se lleva a cabo las actividades formativos (casa, centro educativo, aulas informáticas, lugar de trabajo); los tiempos; y secuencias de aprendizajes.

El rol moderador del tutor en los espacios virtuales de aprendizaje

Lo organizativo supone preparar la conferencia y estimular la participación, requerir la participación regular en el proceso, invitar a expertos a que puntualmente se incorporen al proceso, u ocasionalmente de hacer que los estudiantes conduzcan la discusión, establecer la agenda de la conferencia, determinar los objetivos de la discusión, el itinerario y la especificación de las reglas que la marcarán.

En lo pedagógica, el tutor es un facilitado que contribuye con conocimiento

especializado, focaliza la discusión en los puntos críticos, hacer las preguntas y responder a las contribuciones de los participantes, le da coherencia a la discusión, sintetiza los puntos destacando los temas emergentes.

Cualidades y habilidades de tutor

Los moderadores necesitan contar con una serie de habilidades y cualidades que les permitan

cumplir su rol,En lo pedagógico el tutor acompaña, media y retroalimenta al estudiante en su proceso de formación, conduce el aprendizaje individual y grupal, orientando y aconsejando cuando el alumno o el grupo lo necesite.

Formación de los tutores

Las habilidades que posee un docente en un ámbito presencial aún siendo un excelente docente no garantizan el éxito cuando se actúa entornos virtuales “no necesariamente un buen profesor en un entorno presencial, podrá tener buenos resultado como tutor en un ambiente virtual”, Es necesario una formación del tutor para dotarlo de las habilidades necesarias para cumplir un adecuado rol en la moderación de la conferencia. Esta debería proporcionarle las habilidades necesarias para desenvolverse adecuadamente en los aspectos sociales, pedagógicos, técnicos y administrativos.

La formación en los aspectos técnicos y administrativos puede lograrse fácilmente en una par de

talleres presenciales, o en un curso en la modalidad a distancia -tiene la particularidad que permite vivenciar el trabajo desde el rol del estudiante- o una combinación de estas dos. Sin embargo el aspecto más complicado son los aspectos pedagógicos y sociales, esto es a más largo plazo y es una mezcla entre capacitación y experiencia.

CONCLUSIONES

Las TIC están produciendo cambios en la formas de enseñanza y aprendizaje. En la forma en que

los profesores y aprendices se relacionan con el conocimiento nuevo y las forma en que los agentes involucrados en el proceso educativo interactúan. Particularmente relevante resultan los efectos de los aspectos comunicativos y sus impactos en las modalidades de enseñanza a distancia y semipresencial, aunque también comienzan a tener efectos en las clases tradicional presencial.

Son variados los potenciales pedagógicos del uso de los aspectos comunicativos de las TIC y

también los factores que influyen en su éxito.

Las redes tecnológicas sólo tienen sentido dentro de las redes sociales, si la escuela sigue siendo un elemento aislado nunca podrá incorporar la tecnología, es incompatible, el desarrollo de las redes supone un proceso evolutivo en el que la innovación y el aprendizaje es un aspecto central, el reto actual es que no sólo tienen que aprender los estudiantes sino las propias escuelas.

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