Ohne Titel

Seite 1

 Relacionar quantitativamente frequência e período em movimentos oscilatórios;

 Conceituar período e frequência em movimentos oscilatórios;

 Reconhecer as variáveis que determinam o período de oscilação de um pêndulo simples;

 Reconhecer a importância histórica do estudo do pêndulo simples para o desenvolvimento de relógios;

 Reconhecer que o som possui as mesmas propriedades das ondas em geral, como a reflexão, difração,

superposição e interferência;

 Compreender como se dá a produção e propagação dos sons nos meios materiais (ondas de pressão

longitudinais);

 Reconhecer os limites de frequências que tornam um som audível: som, infrassom e ultrassom;

 Interpretar representações de ondas sonoras que indicam zonas de compressão e rarefação;

 Relacionar as qualidades fisiológicas do som às propriedades físicas das ondas sonoras (timbre, altura e

intensidade);

 Diferenciar sons puros, sons complexos e ruídos;

 Interpretar um sinal de áudio (como o produzido por um osciloscópio);

 Classificar ondas em mecânicas/eletromagnéticas e transversais/longitudinais;

 Reconhecer as variáveis que determinam os modos de vibração em um tubo sonoro (comprimento,

extremidades abertas ou fechadas);

 Reconhecer as variáveis que determinam os modos de vibração em uma corda (comprimento, tensão,

densidade linear);

 Compreender qualitativamente o experimento de Young e como seus resultados se constituíram em

evidências da natureza ondulatória da luz;

 Explicar fenômenos óticos, em particular a formação de sombras, utilizando o modelo de raio de luz;