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Web Aula 1- FISIO

UNIDADE 1- SESSÃO 1

Conhecimento vulgar

(ou senso comum) é o tipo de saber transmitido ao longo de gerações, independente de sua validade, preservando em seu núcleo crenças e mitos culturalmente aceitos entre nossos antepassados

A importância desse tipo de conhecimento pode ser observada durante o processo de desenvolvimento da criança, sobretudo quando ela incorpora certos códigos de condutas culturalmente desejáveis - por exemplo, quando a criança entende que a desobediência aos pais não é algo apreciável ou desejável -, ou segue determinadas regras para sua segurança - por exemplo, o simples ato de não colocar a mão no fogo para não se queimar.

Conhecimento religioso

presenta dois tipos de abordagens, sendo a primeira verificada na enfatização do papel da iluminação religiosa (vislumbre com o belo) como forma de alteração do estado emocional, em que a pessoa vivencia uma experiência subjetiva semelhante ao efeito provocado por psicofármacos

segunda na demonstração de sua característica interpretacionista, que leva o teólogo ou hermeneuta à posição de intérprete de escrituras sagradas, com o objetivo de tentar trazer à tona alguma informação nova ou simplesmente salvar sua doutrina da crítica filosófica responsável

Conhecimento filosófico

Amplo, abarcando muito mais do que concepções empiristas e racionalistas. Sua característica essencial é o tratamento semântico dos conceitos usados em diversos tipos de conhecimentos.

O conhecimento científico não deve ser confundido com crenças ou ideias pseudocientíficas, entre as quais se incluem a difusão da crença no terraplanismo; a noção astrológica de que objetos celestes provocariam mudanças positivas, sobretudo comportamentais, no curso de vida das pessoas; e a suposição psicanalítica de que nossos cérebros possuem instâncias psíquicas (id, ego e superego) ou de que o inconsciente, da forma como foi formulado por Sigmund Freud, assume o controle de nossas vidas.

Todas essas hipóteses são incompatíveis com o conhecimento científico (natural e social), apresentam conflitos em algum nível da realidade (físico, químico, biológico, psicológico, social, artificial, etc.)

a ciência é um campo de conhecimento marcado por sua característica de estar constantemente se atualizando e enriquecendo com os melhores dados disponíveis.Web Aula 1- FISIO

UNIDADE 1- SESSÃO 1

Conhecimento vulgar

(ou senso comum) é o tipo de saber transmitido ao longo de gerações, independente de sua validade, preservando em seu núcleo crenças e mitos culturalmente aceitos entre nossos antepassados

A importância desse tipo de conhecimento pode ser observada durante o processo de desenvolvimento da criança, sobretudo quando ela incorpora certos códigos de condutas culturalmente desejáveis - por exemplo, quando a criança entende que a desobediência aos pais não é algo apreciável ou desejável -, ou segue determinadas regras para sua segurança - por exemplo, o simples ato de não colocar a mão no fogo para não se queimar.

Conhecimento religioso

presenta dois tipos de abordagens, sendo a primeira verificada na enfatização do papel da iluminação religiosa (vislumbre com o belo) como forma de alteração do estado emocional, em que a pessoa vivencia uma experiência subjetiva semelhante ao efeito provocado por psicofármacos

segunda na demonstração de sua característica interpretacionista, que leva o teólogo ou hermeneuta à posição de intérprete de escrituras sagradas, com o objetivo de tentar trazer à tona alguma informação nova ou simplesmente salvar sua doutrina da crítica filosófica responsável

Conhecimento filosófico

Amplo, abarcando muito mais do que concepções empiristas e racionalistas. Sua característica essencial é o tratamento semântico dos conceitos usados em diversos tipos de conhecimentos.

O conhecimento científico não deve ser confundido com crenças ou ideias pseudocientíficas, entre as quais se incluem a difusão da crença no terraplanismo; a noção astrológica de que objetos celestes provocariam mudanças positivas, sobretudo comportamentais, no curso de vida das pessoas; e a suposição psicanalítica de que nossos cérebros possuem instâncias psíquicas (id, ego e superego) ou de que o inconsciente, da forma como foi formulado por Sigmund Freud, assume o controle de nossas vidas.

Todas essas hipóteses são incompatíveis com o conhecimento científico (natural e social), apresentam conflitos em algum nível da realidade (físico, químico, biológico, psicológico, social, artificial, etc.)

a ciência é um campo de conhecimento marcado por sua característica de estar constantemente se atualizando e enriquecendo com os melhores dados disponíveis.