videoconferencia

videoconferencia

• METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE LA VIDEOCONFERENCIA
• servicio sincrónico que se basa en la comunicación audiovisual. Rompe las barreras espaciales y de la enseñanza adquiere mayor calidad con la presencia de diversos profesores, expertos o profesionales de diferentes ámbitos, que insinúan líneas de trabajo y desdibujan el excesivo academicismo de la institución.
• posibilidad técnica de los nuevos canales de comunicación, que permite la transmisión y recepción de información visual y auditiva, en
• una situación comunicativa sincrónica y bidireccional. Estas propiedades la convierten en un medio audiovisual, flexible y abierto.

utilidad de la multimedia audiovisual

• Hace referencia a recursos y herramientas informáticas y/o telemáticas, que permiten la presentación de información audiovisual e interactiva, a través de los nuevos canales de comunicacion
• Se pueden utilizar variedad de herramientas y recursos basados en la comunicación textual (correo electrónico, chat, navegadores,
• foro y mas)

su utilidad de la videoconferencia

• tecnología utilizada con fines pedagógicos, ampliando cada vez más sus posibilidades de empleo en los procesos de enseñanza-aprendizaje;
• ellas permiten elaborar materiales didácticos orientados a multiplicar los efectos de las actividades de formación en el individuo, pueden motivar el afán de saber, el afán de aprender, crean en el estudiante habilidades para su autopreparación.
• se despierta el deseo de aprender, se aprende a estudiar, se aprende a utilizar los conocimientos y a desarrollar el pensamiento.

lo pueden utilizar

• por parte de profesores y alumnos supone la necesidad de un proceso de capacitación, a los alumnos para que no constituya una
• barrera en sus participaciones y sobre todo por parte del profesor, ya que este nuevo sistema de comunicación será eficaz cuando el profesor lo entienda como una herramienta más, en su quehacer profesional y cuando comprenda plenamente que tiene alumnos en diferentes sitios a los que tiene que involucrar en la comunicación, como si estuvieran presentes en el mismo sitio

la videoconferencia se denomina como:

• Una de las nuevas tecnologías que se va extendiendo con mayor rapidez dentro de los contextos de formación continua, sean éstos reglados o no. Su extensión se debe a diferentes motivos que van desde la reducción del coste de los equipos, el aumento de la oferta de cursos de perfeccionamiento que se están desarrollando siguiendo una metodología flexible y a distancia, las posibilidades que ofrecen para la comunicación con instituciones educativas de formación superior ajenas a nuestro contexto geográfico, la combinación de interactividad con imagen audiovisual, su perfecta
• integración con otras tecnologías como las redes telemáticas de comunicación, y la aceptación progresiva de diferentes estándares.

lo que se pretende de videoconferencia

• • Todos tienen que poder escuchar y hablar unos con otros.
• • Todos tienen que ver a la persona que está hablando..
• • Todos tienen que poder ver lo que está en la pizarra y dibujar y escribir en ella para
• que todos puedan verlo.
• • Todos tienen que poder ver los materiales audiovisuales utilizados como vídeo,
• diapositivas o presentaciones multimedias.
• • Todos tendrían que poder manejar e interactuar con cualquier objeto, máquina o
• equipo relacionado con la clase.
• • Todos tendrían que poder llevarse una copia o grabar lo que se estudia en clase.

tipos "punto a punto"

• en la cual podremos diferenciar si es entre un profesor y un alumno o un profesor con un grupo de alumnos,
• "multipuntos"
• cuando existen más de dos máquinas conectadas al sistema

como se pueden diferenciar

• concede completa libertad a los participantes y aquella que es moderada por una persona externa y establece las normas de funcionamiento (formas de comportarse, períodos de realización de preguntas, maneras en las que se formularán las preguntas
• por difusion abierta y restringidas

ventajas

• Facilita la comunicación entre personas situadas geográficamente distantes y el compartir documentos entre ellos.
• Pueden incorporarse a la clase recursos externos: expertos reconocidos, instalaciones y laboratorios, acontecimientos remotos...
• Mejora el nivel de productividad de una organización, facilitando la comunicación corporativa.
• Facilita la circulación de información entre las instituciones y las personas.
• Mayor rendimiento de las reuniones ya que estas deben de estar perfectamente organizadas debido al control del tiempo que exigen.
• Ahorro de tiempo.
• Permite la permanencia del estudiante en su medio natural.
• Facilita el contacto del estudiante con otros diferentes de su espacio natural.
• Permite organizar más rápidamente las reuniones.
• Aunque requiere ciertas habilidades técnicas, son fáciles de manejar.
• Reduce costos de desplazamientos, hospedaje, dietas...

inconvenientes

• Coste de los equipos y líneas utilizadas
• Coste de los equipos y líneas utilizadas
• Falta de experiencia del profesorado en su
• utilización: se requiere más esfuerzo para su
• preparación.
• Necesidad que el profesor, y el alumno, tengan
• un mínimo de competencia para el manejo
• técnico de los equipos
• Preparación psicológica y didáctica del
• profesor para saber interaccionar tanto con los
• alumnos presenciales físicos, como
• presenciales remotos.
• Calidad técnica de la imagen y sonidos
• emitidos, que aunque dependen de las
• características de los equipos utilizados por lo
• general implican retraso en la imagen