Estereoquímica no Ensino Superior: historicidade e contextualização em livros didáticos de Química Orgânica

Estereoquímica no Ensino Superior: historicidade e contextualização em livros didáticos de Química Orgânica

1. Compreensão de estereoquímica

   • Fatores que levam a dificuldade no aprendizado
     • Conteúdo abstrato
     • Difícil relação com o cotidiano
     • Estudo restrito a conceitos
     • Lógica não instintiva
     • Falta de interesse por parte dos alunos
   • Métodos utilizados e sugeridos para estudo
     • Análizes práticas
     • Estudo de conceitos
     • Introdução Histórica
     • Apresentação da aplicabilidade prática
     • demonstração de casos cotidianos
   • abordagem historica
     • O artigo sugere que a construção do conhecimento do aluno pode ser facilitada pelo acompanhamento das grandes descobertas que levaram ao conhecimento moderno de estereoquímica.
       • Livros Didáticos
         • Os livros utilizados para análise apresentam introdução histórica a estereoquímica com:
           • 1-nomes dos cientístas
           • 2-informaçoes bibliograficas dos pesquisadores
           • 3-caracteristicas pessoais
           • 4-feitos e episódios
         • As obras de referência do artigo trazem a aplicação cotidiana de duas formas:
           • complementar: apenas como menções ou exercícios
           • Fundamental: como parte importante do conteúdo, apresentando casos de isômeros e suas diferenças em dois casos:
             • Quiralidade e os organismos vivos.
             • Quiralidade e os farmacos.
   • abordagem cotidiana
     • O artigo propõe, que paralelamente a abordagem histórica cabe também a apresentação de situações práticas para o uso de estereoquímica, bem como a presença dos conceitos estudados no cotidiano dos alunos.