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DOCUMENTO CARIACICA (LUTAS)

• Professora Susany
• Integrantes do grupo:
• Beatriz Fontana
• Déborah Ferreira
• Demilton Barbosa
• Esther Ferreira
• Gabriela Corrêa
• Jessy Gunz
• Julia Alves
• Lays Rodrigues
• Rousidete Martins
• Tamyris De Almeida
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Lutas em geral (capoeira)

• A capoeira ou capoeiragem é uma expressão cultural brasileira que mistura arte marcial, esporte, cultura popular, dança e música. Desenvolvida no Brasil por descendentes de escravos africanos, é caracterizada por golpes e movimentos ágeis e complexos, utilizando primariamente chutes e rasteiras, além de cabeçadas, joelhadas, cotoveladas, acrobacias em solo ou aéreas.
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Jiu Jitsu

• Jiu jitsu
• é uma arte marcial de raiz japonesa que se utiliza essencialmente de golpes de alavancas, torções e pressões para levar um oponente ao chão e dominá-lo.
• Regras
• 1.Todo lutador deverá se apresentar decentemente, com as unhas das mãos e dos pés perfeitamente cortadas;
• 2. Deverá usar traje kimono, que o Conde Koma lhe facilitará;
• 3. Não é permitido morder, arranhar, pegar com a cabeça ou com o punho;
• 4. Quando se fizer uso do pé nunca se fará com a ponta e sim com a curva;
• 5. Não se considera vencido o que tenha as espáduas [costas] em terra ainda que tenha caído primeiro;
• 6. O que se considera vencido o demonstrará dando três palmadas sobre o acolchoado ou sobre o corpo do adversário;
• 7. O juiz considerará vencido o que por efeito da luta não se recorde que deve dar três palmadas;
• 8. As lutas se dividirão em rounds ou encontros de cinco minutos por dois de descanso. Tendo o juiz de campo que contar os minutos em voz alta para maior compreensão do público;
• 9. Se os lutadores caírem fora do tapete, sem que nenhum deles tenha avisado, o Sr. Juiz deve obrigá-los a colocar-se de novo no centro do acolchoado, em pé, frente a frente;
• 10. Substituirão em suas obrigações ao sr. Juiz os srs. Jurados. Nem a empresa nem o lutador que vencer é responsável pelo maior mal que possa sobrevir ao vencido, se por tenacidade não quiser dar o sinal convencionado para terminar a luta e declarar-se vencido.

Folie 4

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• Bildunterschrift: Crianças lutando Jiu-jitsu

História do Taekwondo

• Taekwondo ou Tae kwon do é uma arte marcial que foi criada, pelo general sul-coreano Choi Hong Hi, em 11 de abril de 1955. Nas Olimpíadas de Seul (1988), o Taekwondo tornou-se um esporte olímpico de exibição. Nos Jogos Olímpicos de Sydney (Austrália), em 2000, tornou-se um esporte olímpico oficial. Em coreano a palavra taekwondo possui o seguinte significado: caminho dos pés e das mãos através da mente. Apesar de ser uma luta, possui, assim como quase todas as artes marciais, uma filosofia que consiste na valorização da perseverança, integridade, autocontrole, cortesia, respeito e lealdade. Chegada ao Brasil O Taekwondo chegou ao Brasil em 1970, através do mestre Sang Min Cho.
• OBJETIVOS DO TAEKWONDO
• O objetivo principal do Taekwondo é formar seres humanos respeitados em todos os sentidos, desenvolver a inteligência, fortalecer o espírito, garantir boa saúde física e mental, e assim tornar-se um cidadão consciente de seus deveres para com a família, seus concidadãos e seu país.

Para a prática do taekwondo...

• Para a prática desse esporte, não são usados objetos, mas apenas o próprio corpo. Entretanto, alguns acessórios, tais como capacetes e protetores bucais, são recomendáveis para garantir a proteção de regiões de risco dos corpos dos lutadores. É uma forma de luta que prioriza a execução de pontapés sobre o uso dos punhos. A entidade de âmbito global responsável pela organização e fiscalização de grandes eventos e da manutenção das regras é a Federação Internacional de Taekwondo.
• Suas respectivas faixas:
• Branca
• Branca com ponta amarela
• Amarela
• Amarela com ponta verde
• Verde
• Verde com ponta azul
• Azul
• Azul com ponta vermelha
• Vermelha
• Vermelha com ponta preta
• Preta

Introduzindo nas escolas...

• I. A prática dos jogos de luta na escola, estão situados em três níveis.
• 1. A prática desses jogos seria perigosa e geradora de agressividade.
• 2. A sua realização necessita de um conhecimento aprofundado das técnicas de esportes de combate.
• 3. O material indispensável à sua programação seria demasiadamente importante.
• II. A organização da turma
• O professor oferece várias soluções e coloca as questões para melhor rendimento.
• * Propor um único grande jogo, agrupado os alunos da turma;
• * Organizar um revezamento e fazer jogar metade da turma por vez sendo que as investidas deverão ser curta duração;
• * Realizar dois ou três jogos idênticos que desenvolverão simultaneamente em zonas delimitadas, mas diferenciadas e vizinhas umas das outras;
• * Conduzir o jogo de luta com terço da turma, enquanto duas atividades satélites recebem as outras crianças em um domínio que exija a presença constante do professor.
• Formação de pares:
• * Considerar em certos casos, o peso e altura do parceiro. É particularmente importante nas situações do tipo “ os cavaleiros”;
• * Misturando as meninas e os meninos, misturando as etnias;
• * Ousando, por vezes, em certas condições confrontar um criança gorda com um magra, uma grande com uma pequena, uma nervosa com uma calma.
• III. A pedagogia considerada
• 1. Uma pedagogia construtivista:
• O objetivo e a tarefa do jogo claramente definidos, cabe à criança a resolução do problema apresentado: as respostas não lhe são fornecidas.
• 2. Uma pedagogia da ação.
• * A busca de soluções para uma situação lúdica de combate implica necessariamente confrontar-se com o outro e, havendo dificuldade, lançar-se na ação.
• * A criança aprende descobrindo.
• 3. Uma pedagogia diferenciada.
• Diferenciar o ensino é organizá-lo de tal modo que a criança possa chegar à aprendizagem por seu próprio caminho, com seu próprio ritmo.
• OLIVER, Jean-Claude. Das brigas aos jogos com regras: enfrentando a indisciplina na escola. Ed. Artmed, 2000. Porto Alegre – RS

Folie 8

VÍDEO / VIVÊNCIA