Cita de Garanto (1994) sobre la diversidad (Introd.Almudena Palacios):

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Definición de la respuesta educativa a la diversidad según el Decreto 89/2014 (Almudena Palacios):

Fin de la Educación Primaria según la LOMCE y la LOE

Quiénes serán considerados alumnos con NEAE ? (Almudena Palacios)

Autores a mencionar en el apartado de atención a la diversidad:

Factores personales de diversidad (Almudena Palacios):

Principios de la etapa que establece el Decreto 89/2014 en su artículo 8:

Estrategias metodológicas de la etapa que establece el Decreto 89/2014:

Medidas para atender a la diversidad establecidas en el Decreto 25/2018 de 26 de febrero:
(Derogado Decreto 104/2010 de 29 de julio)

Niveles de concreción para adaptar el currículo a cualquier nivel. (Apartado. 3 Medidas organizativas…)

¿Qué recogerá el P.E. referido al Plan de Atención a la Diversidad, en el 2º nivel de concreción?

Medidas de atención a la diversidad recogidas en el 2º nivel de concreción a):

Medidas de atención a la diversidad recogidas en el 2º nivel de concreción b)

Medidas de atención a la diversidad recogidas en el 2º nivel de concreción
12.C)

Medidas o respuesta educativa desde la Programación Didáctica:

Nuevas medidas recogidas en el P.E. según el Decreto 25/2018 de 26 de febrero:

Definición de alumnado con NEAE según la LOE modificada por la LOMCE

Definición de alumnado con NEE (Art.73 LOE) y medidas a tomar:

Casos en los que un alumno presenta DEA y medidas a tomar:

Casos en los que un alumno presenta TDAH y medidas a tomar:

Casos en los que un alumno presenta ECOPHE y medidas a tomar:

Casos en los que un alumno presenta INTARSE y medidas a tomar:

Casos en los que un alumno presenta ALCAIN y medidas a tomar:

Tipos de adaptaciones curriculares (apartado Medidas educativas específicas)

Adaptaciones curriculares (AC) características: