Gramática: Prueba 2

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Palabra

Viene de "parábola" que por medio de la metatesis cambia a "parabla y luego a "palabra".

La palabra es propiamente tal auditiva, lo escrito es solo un apoyo secundario para hacer más accesible lo que es auditivo

Noción popular: mancha negra entre espacios en blanco.

desventaja: palabra es auditiva no escrita.

DLE: segmento del discurso unificado habitualmente por el acento, el significado y causa potenciales inicial y final.

desventaja: no se puede usar lo del acento porque en ese caso se consideraría expresiones como "me desmaye" como una sola palabra. También lo sería por el significado (revisar corrección).

Concepto de clase: unidad mínima capaz de establecer una relación sintáctica. Unidad mínima que puede ser núcleo o modificador.

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fonetica vs fonología

fonética: estudia los sonidos.

fonología: estudia los fonemas.

Un sonido pasa a ser fonema cuando el cambio de sonido a otro implica un cambio en lo que estoy diciendo (significado).

Ejemplo:

la diferencia entre la n de "sonido" y "congo" son solamente fonéticas pero el significado no cambia, es el mismo fonema.

Por otro lado, en mapudungún nemas distintos por lo que son letras distintas. Sin embargo, la diferencia entre n y ñ es irrelevante.

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lengua

una lengua está formada por palabras y reglas que rigen a estas palabras.

existen distintas clasificaciones para clasificar estas palabras, al igual que distintas reglas.

es un sistema de signos y reglas de construcción, las cuales vienen, según Chomsky, de la mente.

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primera regla

ese músico famoso comentó las noticias

mi gato blanco rompió un jarrón

tres delincuentes armados asaltaron un minimarket.

5 clases de palabras:

verbo: comentó, rompió, asaltaron

protagonista: músico, gato, delincuentes

predicado: noticias, jarrón, minimarket

adjetivo (ubicación, propiedad, número, genérico): ese, mi, tres, un, blanco, famoso, armado

conectores: las, un

La regla que permite formar estas tres oraciones:

Adjetivo ubicación/número/propiedad + protagonista + adjetivo genérico + verbo + conector + predicado

con esta formula también podemos formar oraciones como:

un gato famoso asaltó unas noticias

ese músico armado rompió el minimarket

pero también:

*jarrón ese mi la gato rompió famoso

expresión agramatical: ningún hablante nativo de una lengua sería capaz de decir algo como eso. Se les pone asteriscos.

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sistema de encadenamiento

sistema más simple para producir una inteligencia artificial/habla artificial.

desventaja: la cantidad de oraciones que se pueden formar en distintas lenguas son infinitas y si quisiéramos crear esa cantidad de oraciones por medio del sistema de encadenamiento entonces necesitaríamos una cantidad infinita de reglas. No hay nadie ni ninguna capacidad de almacenamiento que sepa una cantidad infinita de reglas. Por otro lado, las palabras de una lengua si bien son muchas, la gente solo sabe una cantidad limitada de estas.

las oraciones también pueden ser infinitas

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sintaxis

nos permite formar un número infinito de oraciones.

No solo son infinitas sino muchas oraciones que decimos son dichas por primera vez, pero eso no limita su comprensión.

¿Por qué la infinidad de palabras y oraciones (y su variedad) obliga a postular clasificaciones gramaticales?

porque nuestra memoria es finita. Las clases gramaticales permiten una generalización para posterior combinación. Esto es más deseable, necesario y eficiente.

La lengua tiene que operar con categorías

Nos permite superar los límites significativos de las palabras y crear cosas más complejas. Nos permite comunicar una mayor cantidad de ideas sin ser limitados por nuestra lengua.

pero no siempre las palabras se pueden combinar.

Aparte de las relaciones lineales de las palabras, también existen relaciones jerárquicas.

La lengua tiene una sola dimensión que es la del tiempo donde solo puede ir hacia adelante, que abarca la complejidad de las relaciones de la realidad en na jerarquía sintáctica.

Medio que nos permite transformar un mundo complejo en una realidad de una sola dimensión simple.

Las expresiones de una lengua se organizan en algo llamado "constituyentes" que permiten conocer las relaciones jerárquicas. Ejemplo:

[el jugador más joven] [anotó] [el último gol] [ayer] --> 4 constituyentes

estructura de las oraciones y como estas se relacionan. Son útiles para expresar ideas complejas gracias a la combinación de palabras.

Palabras + orden

da lo mismo lo que diga la expresión

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categorías gramaticales o clasificaciones de palabras

nuestra mente organiza así a las palabras para crear reglas gramaticales.

{interjección, verbo, adjetivo, adverbio, pronombre, sustantivo, artículo, proposición, conectores, cuantificadores (números), determinantes, posesivos, demostrativos}

problemas:

los gramáticos no se han puesto de acuerdo de cuales ni cuantas categorías gramaticales existen. Ejemplo: los artículos no están aceptados en todas las lenguas, otras ven que los verbo y los sustantivos son lo mismo.

otro problema es que existen categorías gramaticales bastante difusas respecto a su definición. Ejemplo: hay palabras que se clasificaron de adverbios por no saber que son. "Así, extrañamente, casi siempre viajaba muy lejos" todas excepto "viajaba" sido clasificadas como adverbios.

Da lo mismo el nombre de las clasificaciones, los hablantes son capaces de identificar similitudes entre palabras distintas. Estas agrupaciones son clasificaciones gramaticales.

Agrupación. Esto ayuda ahorrar espacio y por lo tanto, energía.

¿Qué tienen en común todas las palabras de una misma categoría gramatical? Funcionan sintácticamente igual.

¿qué es una clase gramatical? una agrupación de palabras que funcionan similarmenye

leyes predictivas:

recursividad: si sé a qué clase pertenece, sé cómo funciona.

creatividad

razones de porque existen clases gramaticales:

ahorrar memoria, tiempo, energía

generalizar lenguaje

predecir oraciones posibles

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criterio semántico

categorías gramaticales de dividen de acuerdo al tipo de cosa en el mundo que están representando.

significado = imagen mental

por ejemplo, el verbo representa acciones, los sustantivos representan la cosa y los adjetivos a las cualidades.

ventaja: fácilmente transmisible y es muy intuitivo.

desventaja: no es muy transparente, como ocurre frente a los artículos. No es fácil definir una categoría o clasificar ciertas palabras, los límites son demasiado difusos. Ejemplo:

verbo - acción: tenemos muchos verbos que no son acciones propiamente tal, la acción se realiza, el estado sucede: "Hay un incendio" "Es otoño" "Sabes inglés", etc. Verbos no son acciones*. Acciones descritas en forma de sustantivo, acciones se pueden representar en categorías que no son verbos (caída/incendio).

sustantivos: cosas y entidades. Excepción: "eso" se refiere a un sustantivo pero solo es un demostrativo. "Calor" "fidelidad" "dureza", etc. Muchos sustantivos no se les relacionan con una cosa sino que a una acción o cualidad, o al revés.

Adjetivo - característica: No siempre son iguales porque a veces estas características no son tangibles como lo es "judcial", "económico" o "Estudiantil" es adjetivo pero no es una cualidad sino que se refiere a una cosa o grupo de personas en este caso.

Mayores dificultades de este criterio:

no todas las categorías están cubiertas

intentamos definir de forma más compleja que lo que intentamos definir

muchas igualdades son falsas

hay más palabras de lo que hay cosas en el mundo

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clases abiertas vs clases cerradas

clases abiertas: aceptan y pierden miembros. ejemplos:

sustantivos: donde tomamos ejemplos de otras lenguas como iphone, influencer o de nuestra misma lengua como chispeza o infuerte.

verbos: perrear, poncear.

tienen significado que son una imagen mental, siempre se pueden agregar porque siempre se están conociendo cosas nuevas.

clases cerradas: no aceptan ni pierden miembros. ejemplos:

pronombres no es imposible pero es muy difícil crear uno nuevo.

preposiciones y demostrativos.

no tienen significado porque no tienen imagen, solo se especializan en funciones.

ventaja: una clase puede aceptar o no nuevos miembros, por ende, la mayor ventaja de la clase cerrada es que es mucho más evidente y rigurosa (no aceptan cualquier cosa, no crean nuevas palabras).

desventaja:

la preposición no es tan impermeable como se cree. Ejemplo: se ha eliminado cabe y allende. Se ha agregado mediante, durante, como, vía.

los artículos tampoco son tan cerrados. En lugar de vosotros nosotros usamos ustedes. En lugar de tú también se usa vos, voh o usted.

poco fino, poca especifiidad.

Con esto se sabe que ciertas clases no son totalmente cerradas.

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categorías léxicas vs funcionales o categorías llenas vs vacías

se dividen en palabras entre las que tienen significado y las que cumplen funciones.

léxicas: tienen una imagen mental. Significado, denotan cosas. Siempre se están creando. es el significado, tiene una imagen.

funcionales: funcionan, conectan y ayudan a la interpretación. tarea específica.

critica: poco fina y difícil de determinar qué es qué.

¿qué pasa con los pronombres? son léxicos. si bien "lo" por sí misma no tiene imagen, sí pueden tenerla al usarlo, por ejemplo, en "lo golpeó". Ejemplo de palabra funcional: "que" porque conectan, ejemplo, "el lémur que quería volar".

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criterio sintactico o funcional

las palabras que pertenecen a una misma categoría gramatical se comportan sintáctica o funcionalmente de la misma manera. Mantiene el mismo tipo de relaciones con las otras palabras.

Saussure.

Una palabra es algo sólo en su relación con otras palabras.

Ejemplo este kiwi (este es determinante o artículo)/éste (pronombre).

función = valor

criterio y morfológico y sintáctico van de la mano: los modificadores deben siempre tener sentido con el flexivo.

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criterio morfológico

nos fijamos cómo están formadas internamente las palabras, por ejemplo, en sus terminaciones (endo en corriendo o comiendo, etc.).

morfemas: unidad mínima significante.

Existen los morfemas flexivos que son cierta significancia necesaria en cada clase de palabras

ejemplo:

sustantivo, gatos, necesita número y género

defenestrar, para ser verbo necesitaría tiempo y persona, pero no tiene persona y es un verbolio.

"unos emúes corrieron"

género masculino y plural

plural

concordancia --> verbo: tiempo, persona / sustantivo: género (arbitrariamente), número.

criterio morfológico y sintáctico van de la mano: los modificadores deben siempre tener sentido con el flexivo.

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ambiguedad léxica y ambigüedad estructural/sintáctica

"salió a pasear a su perro en pijama" vs "salió a pasear en pijama a su perro"

ambigüedad léxica: se encuentra en las palabras

"una casa rodeada de llamas" --> animal o fuego. El resto de la oración no interés, pues la ambigüedad sigue en la palabra sola.

ambigüedad etructural sintáctica: se encuentra en el orden.

"una bolsa con un cuchillo"/"una bolsa, con un cuchillo" --> en sintaxis no se usan comas porque significa una barrera

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criterios para delimitar un constituyente

conmutación

permutación

preguntas Q

inserción de adverbios

estructura hendida

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prueba de permutación

Si hipotetisamos y tomamos una unidad/constituyente, al moverla de lugar debe seguir teniendo sentido. De esta forma identificamos a los constituyentes. De todas formas es solo una de 4 pruebas y no es infalible.

mover constituyentes, es decir, si se pueden mover sin perder sentido es un constituyente.

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prueba de conmutación

Si yo tomo una constituyente posible y la puedo reemplazar con otra palabra del español, entonces es una constituyente efectivamente.

reemplazar un conjunto completo de varias palabras por solo una.

problema: no todas las constituyentes pueden ser reemplazadas por un pronombre.

puedo cambiar por algo espacial lo temporal en la conmutación

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constituyentes

agrupaciones de palabras que otorgan una información específica

verbo: como siempre es el núcleo es una constituyente aparte. Es el núcleo porque es la que más información otorga y lo hace por sí mismo.

No puedo meter un constituyente dentro de otro porque queda agramatical.

palabra o agrupaciones de palabras con información específica.

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Preguntas Q

Qué/Cómo/Cuando/Dónde/Quién/Cuánto/Cuál.

Qué: responde los sustantivos y pronombres

Cómo: responde los adverbios (modificadores de verbos)

Cuando: responde adverbios y sustantivos

Dónde: responde sustantivos y adverbios

Quién: responde sustantivos y pronombres

Cuál: responde adjetivos

Cuánto: responde sustantivos y cuantificativos

las constituyentes me ayudan a responder estas preguntas

¿por qué? no es una pregunta Q

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inserción de adverbios

ejemplos: intensamente/ayer/nunca/aquí

usualmente los adverbios son constituyentes aparte.

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prueba de estructuras hendidas

una estructura hendida es una estrategia para focalizar ciertas partes de una estructura original. Estas estructuras también son constituyentes.

Fue + constituyente + cuando/el que/quien + resto de la expresión

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Predicación y cláusula

comunicar es la función esencial del lenguaje (informar una idea)

chomsky--> no usamos el lenguaje esencialmente para informar sino que "solo pasar el rato".

puede cumplir funciones expresivas, recreativas, apelativas, etc.

Predicación: contar algo sobre algo. lo que pasa en el mundo.

Cláusula: es la materialización formal y lingüística del acto de la predicación. como lo digo. la transformación lingüística de lo que pasa en el mundo. pueden ser palabras, gestos o sonidos

ejemplo:

[[el gobierno de china] [enviará] [una misión tripulada] [a marte]]

todo esto es una cláusula y lo demás son constituyentes internas.

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Subordinación, núcleo y modificadores

los verbos se distinguen de otras palabras porque es la que da más información pues se puede identificar quien lo hizo, cuando y que, etc. --> un verbo se constituye como el núcleo de la cláusula, los otros constituyentes amplían la información del núcleo y se les llama "modificadores".

modificadores: constituyentes que expanden la información del núcleo (aunque sea pragmáticamente como en el ejemplo de "yo llegué")

[[yo][llegué]]

núcleos: orientan la interpretación de la estructura en la que se encuentran, por lo tanto, también de sus modificadores. Ejemplo:

El gobierno de China:

dictó una ley --> dictador o legislador

compró todo el mundo --> comprador

domina al mundo --> dominador

cayó --> algo caído

el verbo orienta como debo interpretar los modificadores, por ende, le asigna el papel de que debe cumplir cada modificador dentro de la cláusula

subordinación: hay palabras que sirven como núcleo, es decir, que tienen muchos significados/información y palabras que modifican al núcleo, es decir, que tienen muchos significados/información y palabras que modifican al núcleo, es decir, se subordinan (modificadores).