AVATAR

Folie 1

• IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA
• CREAR AVATAR EDUCATIVO

Folie 2

• Utilizar la generación y el uso de avatares en el aula ayuda a desarrollar competencias digitales, especialmente las de:
• creatividad e innovación,
• comunicación y colaboración,
• uso autónomo de las TIC.

Folie 3

• Las opciones para generar un avatar son diversas, por ejemplo, podemos crearlo:
• cuerpo completo o solo el rostro
• realista o fantástico
• sin movimiento o animado
• en 2D o en 3D
• pixelado personalizado...

olo el rostro realista o fantástico sin movimiento o animado en 2D o en 3D pixelado personalizado...

Folie 5

• Los usos que podemos darles, también son variados y dependen de los objetivos propuestos, la edad y las competencias digitales de los alumnos, el área curricular, etc.
• Diseñar avatares personalizados para emplearlos en entornos virtuales facilita el proceso de enseñanza aprendizaje. Estas son algunas propuestas para tener en cuenta:

Folie 6

• 
• diseñar historias, creando avatares que se conviertan en protagonistas de una aventura, previa distribución de personajes para ser diseñados y consenso sobre la temática, la secuencia narrativa, lugar, tiempo, etc.

Folie 7

• emplear avatares para presentar un tema, dar instrucciones de un juego, pasos para hacer un experimento, para construir algo, para hacer un recorrido, etc.
• crear ambientes virtuales para definir términos nuevos o reforzar contenidos.

Folie 8

• crear tours virtuales dirigidos por un guía avatar para conocer un museo, un monumento, lugares turísticos de distintas partes del mundo, etc.

Folie 9

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• diseñar la propia experiencia gamificada para motivar a los alumnos y activar el aprendizaje personalizado, creando un avatar que sea el personaje que represente a cada jugador.
• plantear propuestas de trabajo gamificadas donde se plantee el uso lúdico de videojuegos educativos que incluyan avatares creados, según la edad, por los estudiantes o junto a los ellos.

Folie 10

• diseñar ilustraciones con avatares para novelas gráficas, cómics, libros o audiolibros, cazas del tesoro, etc. (personajes virtuales)
• jugar con la comunicación entre los avatares. (personaje con audio)
• plantear proyectos de lectura digital con un enfoque lúdico donde se empleen avatares personalizados por los estudiantes y se incluyan textos o audios producidos colaborativamente por ellos.
• 

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• fomentar el uso educativo de redes sociales supervisadas en Google Drive, Moodle, Blogs, etc (según la edad) para estimular la creación colaborativa de avatares, guiones, escenarios, etc.
• integrar el uso de códigos QR, de avatares y propuestas de gamificación.

Folie 12

• Según los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios de Educación Digital, Programación y Robótica, la escuela debe ofrecer situaciones de enseñanza que promuevan en sus alumnos:
• PRIMER CICLO
• El uso de recursos digitales para crear, organizar, guardar, utilizar y recuperar contenidos en diferentes formatos: audio, texto, imagen, video y videojuego.
• La selección y la utilización de recursos digitales para la producción, transformación y representación de información, en un marco de creatividad y juego.

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• SEGUNDO CICLO
• El diseño de narrativas que combinen diversos lenguajes y medios digitales y permitan construir conocimientos en un marco lúdico y creativo.
• La integración de recursos digitales variados en el desarrollo de actividades creativas, interactivas y multimedia, incluyendo el diseño de interfaces simples e incorporando conceptos básicos de programación.
• La selección, el uso y la combinación de una variedad de recursos digitales —incluyendo internet— en una diversidad de dispositivos, para diseñar y crear, en base a producciones propias o de otros, programas, sistemas y contenidos orientados a cumplir metas establecidas.

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• El uso creativo e innovador de avatares en el aula,
• puede aportar a la creación de estas situaciones de enseñanza
• propuestas desde los NAP.