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La

Didáctica en la Sociedad del Conocimiento y los Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Para abordar el tema

de la didáctica en la sociedad del conocimiento es relevante y de suma

importancia dejar claro el concepto de didáctica, la didáctica ha sido tema de

estudio de diversos estudiosos entre los que puedo destacar los conceptos de

los siguientes autores, tomados del

texto: La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales

de aprendizaje de Munévar García Pablo Alexander Bogotá

2012.

·

Freudenthal (1991, p 45) se

define como la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje

relevantes para tal materia.

·

Para Brousseau

(Kieran, 1998, p.596), la didáctica es la ciencia que se interesa por la

producción y comunicación del conocimiento.

·

Para Contreras

(1998), la didáctica se define como la disciplina que explica los procesos

de enseñanza aprendizaje de acuerdo a la realización de los fines educativos.

·

Según Castillo y

Cabrerizo (2006, p 5), la didáctica es una disciplina integrante de las

ciencias de la educación que tiene como finalidad última el estudio del hombre,

en cuanto es un ser educable y con capacidad de aprender.

Para algunos de ellos la didáctica

debe estudiar el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que otros señalan

que debe ocuparse fundamentalmente de la

enseñanza, pero algunos señalan que esta debe abarcar componentes como: Los

contenidos, los currículos, la evaluación y los objetivos y para ciertos

autores su objeto de estudio deberá ser la clase, pero ninguno se aleja del

tema educativo y del quehacer docente dentro del proceso.

En el tema de la enseñanza y

el aprendizaje cada docente realiza su labor de acuerdo a su formación, sus

valores, sus creencias y convicciones, las cuales son adaptadas a los

lineamientos del MEN pero sus conocimientos pedagógicos deberán ser amplios y

bien constituidos, los cuales deberán ser capaces de producir y acoplarse a

diversos modelos didácticos.

Para

García Pérez (2000) “el concepto de

modelo didáctico es asumido como un potente instrumento de análisis e

intervención en la realidad educativa, por su capacidad para relacionar la

reflexión teórica y la intervención práctica”1. Munévar García Pablo Alexander Bogotá

2012 UNAD. Los modelos didácticos son esenciales

paraqué los docentes generen mayor efectividad en su intencionalidad de enseñar

a sus estudiantes y se convierten en punto de partida para las reflexiones y

evaluaciones de la eficiencia de la labor del docente frente al alumnado, que

cada vez reivindica su posición como punto central del proceso de enseñanza.

Las

nuevas coyunturas mundiales han permitido que el tema de enseñar y aprender

evolucione buscando nuevas alternativas

para hacerlo, y he aquí la alternativa, una educación virtual y a distancia que

permita capacitarse y aprender a todo tipo de estudiantes sin discriminación alguna,

la virtualidad ha surgido como tabla de salvación para muchas personas en el

mundo que desean ingresar al sistema educativo y aprovechar sus múltiples

beneficios.

Pero si

la educación y las formas de educar evolucionan los docentes de la modalidad

virtual deben cumplir con unos estándares básicos que se acoplen a su labor de

tutores acompañantes o de docente y directores virtuales, porque nuevas formas

de aprender requieren de nuevas formas de enseñar y de nuevas formas de brindar

conocimientos y para ello se deben hacer esfuerzos docentes para facilitar el

aprendizaje y hacer un acompañamiento directo y direccionado hacia el

aprendizaje de sus estudiantes.

La didáctica

en la actualidad debe ser relacionada con la sociedad del conocimiento ya que

los avances tecnológicos hacen parte activa de un buen porcentaje de la población

mundial y en la educación virtual estas hacen parte activa del proceso de

enseñanza y aprendizaje por haber tomado el rol de mediadores, cabe anotar que

para Picardo Joao (2001), “la didáctica

en lo que él denomina pedagogía

informacional hace alusión a todos los recursos asociados a la

información; entre ellos se destacan: internet, medios de comunicación, libros,

CD-ROM, y otros.”2

Para

llevar a cavo el proceso educativo a distancia o de forma virtual tanto

docentes como estudiantes deben resignificar sus roles y sus acciones si estos

quieren ser exitosos, puesto que vivimos en la era digital donde las Tics nos abren

las puertas a la educación y al conocimiento, al trabajo en equipo, al

compartir ideas y pensamientos a la creación de nuevas comunidades y redes de

todo tipo entre ellas las del conocimiento y las sociales que abundan por esta época.

Básicamente,

tenemos acceso a nuevas mentes, nuevos mundos y nuevos entornos de enseñanza y

aprendizaje, con la presencia de nuevos lenguajes, nueva consciencia, nuevos espacios, ahora llamados aulas

virtuales, educación en línea, educación a distancia, video conferencias, bases

de datos, grupos colaborativos, chat, plataformas, tutor, bibliotecas electrónicas,

videoconferencias, hipertextos, hipermedia, correos electrónicos, blogs y foros entre otros,

lo que sin duda alguna nos hace pensar que la educación virtual, la educación a

distancia y las tecnologías de la información junto con la sociedad del conocimiento están presentes

para quedarse y aportar positivamente a nuestros conocimientos si así, se lo requiere.