DESARROLLO EL INFORME EN PÁRRAFOS DE INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN

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DESARROLLE EL INFORME EN PÁRRAFOS

DE INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN

La evaluación es una

herramienta en un proceso continuo y

frecuente de formación con una evolución histórica que en forma intuitiva hace posible la evaluación con el mismo

proceso y con la diferencia de

implementar pequeños cambios porque detectar y corregir es parte de nuestra

vida

Las ciencias han

optimizado la evaluación por que permite crecer en cualquier cambio es

decir sin un ideal que perseguir y unas variables que vigilar la evaluación

seria arbitraria y no tendría sentido de brindar calidad del sistema educativo

Hacer un diagnóstico es

hacer una evaluación, un análisis profundo de la realidad

En base de las tomas de

decisiones sistemáticas que permiten realizar una interpretación de evidencias sistemáticas

y de juicios de valor.

Ha habido desde

años reciente una creciente necesidad de

diseñar la educación temprana de tal forma que apunte hacia un buen desempeño

en las evaluaciones

Evaluar puede tener

alguna utilidad tanto para la persona q presenta el examen para saber lo que

es, donde se estay q se está logrando como para el instructor para saber q

debería cambiarse y mejorarse en el diseño de los cursos

EJEMPLO DE EVALUACION EDUCATIVA

1.-

REALIDAD

EDUCATIVA.

OBSERVACIÓN Y MEDIDA. DESCRIPCIÓN DE SINTESIS, INSTANCIA DE REFERENCIA, CRITERIO DE EVALUACION = COMPARACION DE JUICIO, DECISIÓN, MEDIDAS DE CORRECCIÓN.

2.- FUNCIONES DE LA

EVALUACIÓN

a).- PERSPECTIVA EXTERNA

Conocer el programa

Desarrollar y expandir el programa

Estructurar políticas educativas

Propagar programas eficaces

Informar a la comunidad educativa

Demostrar la rentabilidad del programa al

público en general

b).-

PERSPECTIVA INTERNA

ver efectividad

constatar si el programa da solucioneS

intervenir en función de la efectividad

conocer las limitaciones

comprobar las mejoras de aplicación

TIPOS DE LA

EVALUACIÓN

• FORMATIVA.-

evaluación del proceso para mejorar el

diseño del programa su ejecución didáctica

• SUMATIVA.- evaluación de resultado final y rendición de

cuentas, determina el valor final del programa POR QUE SE EVALUADIFERENTES

PERSPECTIVAS

• RETROACTIVA.- evaluación de los resultados del programa

• PRO

ACTIVA. tomar decisiones sobre el programa: mantenerlo, mejorarlo o cerrarlo-

• FORMATIVA

–PRO ACTIVA.- evaluar el proceso para tomar decisiones sobre la modificación del

programa

• SUMATIVA

- RETROACTIVA: determinar el valor final

del programa mediante una evaluación global de rendición de cuentas

• PSICOLÓGICA-

SOCIO POLITICA: se utiliza para incrementar el grado de conciencia de

determinadas actividades motivando actitudes de los evaluadores o promoviendo

relaciones publicas

• ADMINISTRATIVA:

ejerce la autoridad según la que el jefe evalúa al subordinado