Que Gramática Estudar na Escola? Pags 15-27

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O tratamento escolar da gramática

- O autor defende a constituição de um material de referência - teórico e prático - para análise das relações de gramática e uso linguístico, ou seja, entre organização linguística e interação na linguagem. Orientação preparada pela ciência linguística.

- O ensino da gramática deveria, ainda segundo a autora, fazer que o aluno consiga desenvolver o "sentido" na sua linguagem. E estudar a gramática através da relação do uso da linguagem e atividades de análise linguística e explicitação da gramática.

- A gramática formal, no modelo atual, acaba se tornando um objeto à parte do universo linguístico do estudante, apenas um conjunto de termos e categorias que não terão impacto direto em sua linguagem.

- A exposição das diferenças entre língua falada/língua escrita, descrição/prescrição, norma/padrão devem ser levadas em conta no ensino. A ideia de "certo/errado" levada como carro-chefe, não tem fundamento e papel num trabalho de linguagem com bases científicas.

Novas palavras:

assunção: assumir, escolher proposição que funcione.

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No Ensino da Gramática devem ser levados à reflexão três temas básicos:

LINGUAGEM: A linguagem só existe quando há interação linguística. É necessário prestar atenção em seus usos e usuários, e, por causa disso, surgirão variantes. É impossível não haver interferências. E tais interferências não devem ser vistas como "decadência", "degeneração" "desvio" ou "defeito".

NORMAS: Admite-se a existência de normais linguísticas no sentido de "normalidade" e "normatividade". Cada norma é um agregado de valores de sua respectiva sociedade, e as diferentes normais se interpenetram

OBSERVAÇÃO DOS USOS: O estudo de um padrão linguístico "ideal" é irreal, portanto ilegítimo. Cabe-nos perguntar como foram estabelecidas tais regras (que vêm de autores e obras consagradas). Se a literatura cânone é o determinante da norma, então não faz sentido que essa "uniformização" restrinja a um único espaço de atuação linguística

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O ensino da gramática deveria ir do usual para o normativo e não pelo caminho inverso como acontece hoje.

Um ensino que considere as variantes, e não apenas o "certo/correto".

Um ensino que desconsidera variações linguísticas age na defesa do preconceito linguístico e discriminação

Um ensino que não se desvincule do que é observado e efetivamente operado