Karteikarten
Lernmotivation
Karten in diesem Stapel (10)
- 1Was versteht man unter Lernmotivation und was ist der Unterschied zur Leistungsmotivation?Absicht spezif. Inhalte oder Fertigkeiten zu lernen, um damit best. Ziele bzw. Zielzustände zu erreichen. Obwohl man ähnlich wie beim Leistungsmotiv auch einen individuellen Gütemaßstab festlegt (bestimmtes Lernziel/Ergebnis) ist mit der Lernmotivation im Gegensatz zur Leistungsmotivation immer eine bestimmte Lernabsicht (gute Note, andere beeindrucken, Spaß,...) verknüpft.
- 2Wann ist Lernmotivation eine Persönlichkeitseigenschaft oder an eine Situation gebunden?Beides möglich: Habituelles Personenmerkmal: Interesse am Erwerb von Fähigkeiten, Fertigkeiten, Wissen
situatives Personenmerkmal: Situationsspezifisch (Vorbereitung für wichtige Klausur/Testat) - 3Wann ist Lernmotivation intrinsisch wann extrinsisch?Extrinsisch wenn Lernende von außen motiviert werden oder weil sie aus der Tätigkeit motiviert werden (Belohnung)
Intrinsisch wenn Lernende Interesse/Begeisterung an der Sache haben - 4Was ist die Kernaussage der Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan?jeder Mensch hat drei grundlegende psychologische Bedürfnisse, die ausschlaggebend für die Motivation sind: Autonomie in Form eines Kontrollgefühls in seinem Leben, soziale Eingebundenheit durch eine Verbindung zu anderen mit einem Zugehörigkeitsgefühl und Kompetenz, d. h., sich in einem bestimmten Aufgabenbereich leistungsfähig zu fühlen. Die Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan ist in der Psychologie einer der wichtigsten Erklärungsmodelle für die Wirksamkeit der intrinsischen Motivation
- 5Was sind die 4 Regulations-/Motivationsstufen aus der Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan. Erläutern Sie dies an einem Beispiel.1. Externale Regulation: Belohnung/Bestrafung der Lernmotivation
2. Introjizierte Regulation: Innerer Druck (schlechtes Gewissen), Erwartung anderer wird zur Erwartung an sich selbst
3. Identifizierte Regulation: Lernhandlung wird als persönlich relevant eingeschätzt. Persönliche Vorteile der Handlung, Relevanz.
4. Integrierte Regulation: Identifikation mit Normen und Werten - 6Welche Bedingungen müssen laut Deci & Ryan für eine hohe Motivation erfüllt sein1.Selbstbestimmung: Entscheidungsfreiraum
2. Kompetenz: Optimales Anforderungsniveau/Feedback
3. Soziale Eingebundenheit (Teamarbeit) - 7Welche 2 Formen der Bezugsnorm-Orientierung nach Rheinberg gibt es?1. Soziale Bezugsnorm: Beurteilung eines Ergebnisses im Vergleich zu den Ergebnissen anderer
2. Individuelle Bezugsnorm: Beurteilung eines Ergebnisses im Vergleich zu individuellen vorherigen Ergebnisses - 8Welche 4 Faktoren für die Motivation in Lern- und Leistungssituationen beschreibt Rheinberg?1. Misserfolgsbefürchtung
2. Erfolgswahrscheinlichkeit
3. Herausforderung
4. Interesse - 9Warum ist Misserfolgsbefürchtung ein Motivationsfaktor?Angst vor einem Misserfolg/vor dem Versagen kann eine Person motivieren. Insbesondere die Befürchtung sich vor einer Vergleichsgruppe bloßzustellen ist von Relevanz.
- 10Was ist Lernziel- und was LeistungszielorientierungLernzielorientierung: Ziel des Lernenden ist es, neue Fähigkeiten zu erwerben/eigene Kompetenz zu steigern (klassische Lernmotivation)
Leistungszielorientierung: Ziel des Lernenden ist es, eine möglichst hohe Kompetenz zu demonstrieren und den Eindruck von Inkompetenz zu vermeiden
Informationen
- Beschreibung
- Der Nutzer hat seine Fachbereichs-Information gelöscht. Karteikarten am Lernmotivation, erstellt von Gelöschter Nutzer am 25/06/2021.
- Erstellt von
- Gelöschter Nutzer · Jun 2021
- Aktualisiert
- 25 Jun 2021
- Aufrufe
- 11
- Verlauf
-
- Erstellt von Marie Kikenberg · 16 Jun 2021
- Kopiert von Marie Kikenberg · 25 Jun 2021
- Bewertung