Ambas corrientes apostaban por el estudio del significado, al contrario que el estructuralismo, que se centraba más en la forma (cf. Diccionario de términos clave de ELE, Cognitivismo).

Las novedades de la teoría cognitivista intervinieron en las investigaciones de diversas ciencias. Así a partir de los ideales cognitivistas, surgió el Constructivismo, de la mano del psicólogo J. Piaget (1965). Según esta teoría, el aprendizaje surge de la construcción de nuevos conocimientos a partir de los ya conocidos (cf. Diccionario de términos clave de ELE, Constructivismo).

Este será, pues, un modelo de enseñanza caracterizado por los siguientes rasgos (cf. Diccionario de términos clave de ELE, Constructivismo):

- Una participación activa del alumno.

- Se tienen en cuenta los procesos cognitivos que favorecen el aprendizaje, así como el uso de distintas estrategias para reorganizar los contenidos.

- Se reconoce que cada persona posee unos procedimientos propios para el aprendizaje, por lo que habrá que potenciar los recursos propios de cada alumno.

- Fomento de la autoestima del aprendiente, pues es necesario que muestre confianza hacia lo que es capaz de hacer y esté preparado para resolver problemas, comunicarse y aprenda a aprender.

En didáctica de idiomas, esta teoría sirve de base a los enfoques humanísticos y la enseñanza comunicativa de la lengua. El centro de interés será el alumno y su aprendizaje y estará orientado hacia los procesos, no hacia los productos.

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Descripción de los métodos utilizados a través de la historia para la enseñanza de las lenguas