Principios de la didáctica - created from Mind Map

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Necesario

Principio de carácter científico del proceso educativo

Principio de la sistematización del proceso docente educativo

El principio de la vinculación de la teoría con la practica

El principio de vinculación de lo concreto y abstracto

El principio de asequibilidad

El principio de la solidez de los conocimientos

El principio de la atención de los estudiantes en interacción con el trabajo general del profesor con el grupo

El principio del trabajo consciente creador, activo e independiente de los estudiantes de la dirección del profesor

Elaborar

Los docentes

Planes y programas

Textos y medios de enseñanza

Desarrollar actividades

Planificar y organizar actividades

Matodos de enseñanza reflejan metodos de la ciencia

El caracter cientifico del contenico

Metodología de enseñanza cientificamen

Aportan conocimientos y experiencias

Simplificación didáctica

Orientación hacia

Enseñanza sobre la base

Desarrollo científico

Realidad objetiva verídica y real

Estudiante deberá

Métodos de enseñanza aprendizaje

Ordenar

Determinar

Agrupar

Métodos científicos

Estructura sistemática de los contenidos

La sistematicidad en la conducción de la actividad docente

Carácter continuo y constante de la educación

Carácter de sistema de la educación

Carácter de sistema de currículo

Hechos, leyes, conceptos y teorías

Dominio de conocimientos

En el proceso de enseñanza y aprendizaje

Proceso prolongado y escalonado

De manera constante y continua

Orientación y motivación

Profesor conduce un grupo de estudiantes

Asimilación

Dominio

No es un proceso aislado

Objectivo

Traer resultados satisfactorios

Nuevo conocimiento

Comprobar la veracidad de la teoría en la practica

Los conocimientos deben de ser aplicados

Enseñanza vinculada en la vida

Teorìa y practica de la actividad docente

Comprueba la veracidad de la teoría en la practica

Convence la abstracción teórica en la practica

Estimular problemas practico

Buscar resultados

Resolución de problemas

Vías de la transformación

Conocimientos que adquieren

Interactúan en la vida

Presentes en el proceso docente-educativo

Practicas

Domine mejore y modifique

Teoría como medio

Domine, mejore y modifique

Observaciòn, relato y conocimiento

De lo general a lo singular y viceversa

El fundamento de compresiòn de la idea de la vida

Despertar la idea vida de los estudiantes

El profesor describe, relata y explica

Estudiantes Crean, innovan, imaginan

Hallar punto de partida

Hechos y observaciones

Trasmisión de compresión acerca de los hechos

Formulaciones literales, compresión verbal

Determinación del grado

Conocer las condiciones intelectuales

Claridad en la exposición del profesor

Estudiante, percibe y procesa información

Simplificación didáctica

Hacer compresible lo complicado extenso y complejo

Conocer condiciones especiales de cada grupo

Equipar los conocimientos

Establecer comunicación adecuada

Exponer contenidos de manera adecuada

Tener presente

La manera que el estudiante asimila la información

Estudiante percibe y escoge la información para su aprendizaje

Adaptar los temas a la compresión del estudiante

Hacer compresible lo complicado extenso y complejo

La lucha sistematica

Pensamiento debe prevalecer sobre la memoria

Consolidación de los resultaos

Medios didácticos

Fijar el contenido asimilarlo repasarlo

Nuevo contenido

Memorización y firmeza

Auto preparación

Asimilación consiente

Relacionar conocimiento

Trabajo en grupo

Atención individual

Profesor, guia y amigo

Trabajo diferenciador dentro y fuera del grupo

Desarrollo de personalidad

Aprender y comprender las tareas en grupo

Enseñar que los éxitos individuales ayudan a los éxitos grupales

Profesor debe de preocuparse por las situaciones del aula

Estudiante debe sentirse guiado, asesorado y acompañado

Tener en cuenta de manera individual

Atención especial individual

Condiciones físicas y psíquicas

Condiciones favorables para los miembros

Dar múltiples estímulos a los estudiantes

Superar dificultades

Papel del profesor y trabajo independiente de los estudiantes

Adquisición consciente vs adquisición formal

Carácter creador de aprendizaje

Motivación base de la autoactividad

Condiciones externas e el apredizaje

Carácter social del carácter educativo

Estudiantes con carácter ciudadano

Construir conocimientos significativos

Limitar las actividades de memorizaciòn

Entusiasmar al estudiante

Actividad independiente de búsqueda de conocimiento

Descubrir e investigar

Motivar a los estudiantes a ver nuevos conocimientos

El docente debe de poner orden y actitud

No imponer bruscamente condiciones