ALUMNA: YOLANDA DEL ROSARIO LORIA MARIN

LEY GENERAL DE SERVICIOS PROFESIONALES

• La Planeación Didáctica en la
• Evaluación Docente
• 1. Actividad
• Títulos
• y Capítulos
• LEY GENERAL DE SERVICIOS PROFESIONALES
• Alumna: Yolanda del Rosario Loría Marín
• 
• Bildunterschrift: Es importante conocer las bases legales porque es el único camino que permitirá a los docentes, personal directivo o de supervisión, qué hacer y cómo conducirse, para lograr su permanencia, desarrollo y crecimiento profesional en la institución educativa y contribuir de esta manera a mejorar la calidad en la educación.

TÍTULO PRIMERO:Disposiciones Generales

• CAPÍTULO I – Objeto, Definiciones y Principios
• ·
• El fundamento legal que regula al Servicio
• Profesional Docente, Art. 3 fracción III de la Constitución Política de los
• Estados Unidos Mexicanos.
• ·
• El Servicio Profesional Docente en la educación
• básica y media superior, establece los perfiles, parámetros, e indicadores del
• Servicio Profesional Docentes.
• ·
• Regula los derechos y obligaciones del servicio
• profesional docente y asegura su transparencia y rendición de cuentas.
• https://www.youtube.com/watch?v=ZZ21O2VwI9Q (Einbetten)
• Bildunterschrift: LA EVALUACIÓN ES UNA OBLIGACIÓN

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• CAPÍTULO II – De la Distribución de la Competencias
• ·
• Del Servicio Profesional Docente, de las Autoridades
• Educativas y Organismos descentralizados. Definen el proceso, los programas,
• lineamientos para quienes ejercen funciones docentes, directivas o de
• supervisión.
• ·
• El Servicio Profesional Docente autoriza los
• atributos, obligaciones, y actividades de quienes intervienen en el proceso de
• evaluación docente y asesores técnicos pedagógicos.
• ·
• El Servicio Profesional Docente autoriza los
• Perfiles, requisitos mínimos, los parámetros, indicadores, proceso de
• evaluación para ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia del Servicio
• Profesional Docente y Directivo.

TÍTULO SEGUNDO: De la distribución de las competencias

• CAPÍTULO I- De los Propósitos del Servicio
• ·
• Mejorar la práctica docente, la calidad de la
• educación, y asegurar el cumplimento de sus fines. Mediante la evaluación en
• las escuelas.
• En el Personal docente, Personal con
• funciones de Dirección y de Supervisión:
• ·
• Conforme a los PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES,
• garantizar y asegurar la idoneidad de conocimientos, aptitudes y capacidades
• ·
• Garantizar la formación, capacitación, y
• actualización continua
• ·
• Desarrollar programas de estímulo e incentivos
• que favorezcan el desempeño eficiente
• ·
• 

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• ·
• Definir la función del docente, la planeación y
• el dominio de contenidos, el ambiente en el aula, las prácticas didácticas, la
• evaluación de los alumnos, el logro de aprendizajes de los alumnos, la
• colaboración en la Escuela y el diálogo con los padres de familia y tutores.
• ·
• Establecer niveles de competencia.

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• CAPÍTULO II – De la Mejora de la práctica Profesional
• ·
• La evaluación interna deberá ser una
• actividad permanente, de carácter formativo, para el mejoramiento de la
• práctica profesional de los docentes y avance continuo de la Institución
• Educativa. Con compromisos verificables de mejora.
• ·
• Ofrecer al personal programas de
• desarrollo de capacidades para la evaluación, con el objetivo de generar las competencias
• para el buen ejercicio de la función evaluadora considerando los perfiles,
• parámetros e indicadores para el desempeño docente.
• ·
• El servicio de Asistencia Técnica a
• la Escuela apoyará a los docentes en la práctica de la evaluación interna y
• externa. Será brindado con el personal con funciones de Dirección o Supervisión
• y por personal docente con funciones de Asesor Técnico Pedagógico

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• CAPÍTULO III - Del Ingreso al Servicio
• ·
• Concursos de oposición, que
• garanticen la idoneidad de conocimientos y capacidades. La convocatoria debe
• describir el perfil del aspirante. Las plazas, requisitos, términos, fechas de
• registro; las etapas, aspectos, métodos que comprenderá la evaluación; las
• sedes de aplicación, la publicación de resultados y los criterios de asignación
• de plazas.
• ·
• Con el objeto de fortalecer las
• capacidades, conocimientos y competencias del personal docente, se brindarán
• apoyos y programas pertinentes
• ·
• Las plazas se asignarán en estricto
• apego al orden de prelación

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• CAPÍTULO IV - De la promoción a Cargos con Funciones de
• Dirección y Supervisión
• ·
• Se llevará a cabo mediante concursos
• de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades
• necesarias, además de haber ejercido como docente un mínimo de dos años.
• ·
• Las convocatorias describirán el
• perfil que deberán reunir los aspirantes, plazas, requisitos términos, fechas
• de registro, las etapas, los aspectos, aspectos y métodos que comprenderá la
• evaluación; las sedes de aplicación.
• ·
• En los concursos se utilizarán los
• perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación.
• ·
• Las autoridades educativas locales
• brindarán los apoyos pertinentes para fortalecer las capacidades de liderazgo y
• gestión escolar.
• Los organismos descentralizados determinarán la
• duración de los nombramientos conforme a las disposiciones aplicables

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• CAPÍTULO V - De la Promoción en la Función
• ·
• El objeto de este capítulo es regular
• las promociones distintas a las prevista para cargos con funciones de dirección
• y de supervisión.
• CAPÍTULO VI - De otras Promociones en el Servicio
• ·
• La función de Asesoría Técnica
• Pedagógica será considerada como una promoción. Será llevado a cabo mediante
• concurso de oposición.
• ·
• Sólo podrán participar el personal en
• servicio que previamente haya realizado la evaluación del desempeño.
• CAPÍTULO VII – Del reconocimiento en el Servicio
• ·
• Reconocer y apoyar al docente,
• considera incentivo y ofrecer mecanismos para el desarrollo profesional.
• ·
• Facilitar experiencias profesionales
• mediante movimientos laterales que permitan a los docentes y directivos
• desarrollarse en distintas funciones según sus intereses.

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• CAPÍTULO VIII – De la Permanencia en el Servicio
• ·
• Se evaluará de manera obligatoria el
• desempeño docente, directivo o de funciones de supervisión.
• ·
• En la evaluación del desempeño se
• utilizarán los perfiles, parámetros e indicadores
• ·
• Los evaluadores deberán ser evaluados
• y certificados por el instituto.
• ·
• Se incorporarán programas de
• regularización l personal con resultados del nivel de desempeño de insuficiente

TÍTULO TERCERO. Perfiles, Parámetros e Indicadores

• CAPJÍTULO I – De Los Perfiles, de los Parámetros e
• Indicadores de la Educación Básica.
• ·
• En el ámbito de la Educación Básica
• la Secretaría propondrá a solicitud del Instituto: Los parámetros e indicadores
• para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia del personal docente y
• personal con funciones de Dirección o Supervisión
• ·
• las etapas, los aspectos, métodos e
• instrumentos del proceso de evaluación obligatorios con base a los perfiles,
• parámetros e indicadores.
• ·
• Los niveles de desempeños mínimos.
• ·
• Así también como el perfil y criterio para los
• evaluadores.
• 

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• CAPÍTULO II – De los perfiles, parámetros e Indicadores
• en la Educación Media Superior.
• ·
• En el ámbito de la Educación Media
• Superior la Secretaría propondrá a solicitud del Instituto: Los parámetros e
• indicadores para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia del
• personal docente y personal con funciones de Dirección o Supervisión
• ·
• las etapas, los aspectos, métodos e
• instrumentos del proceso de evaluación obligatorios con base a los perfiles,
• parámetros e indicadores.
• ·
• Los niveles de desempeños mínimos.
• ·
• Así también como el perfil y criterio para los
• evaluadores.

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• CAPÍTULO III – Del Procedimiento para la Definición y
• Autorización de los Perfiles, Parámetros e Indicadores.
• ·
• Con base a las propuestas el
• Instituto autorizará los parámetros e indicadores de educación básica y nivel
• medio superior.

TÍTULO CUARTO-DE LAS CONDICIONES INSTITUCIONALES

• CAPÍTULO I – De la formación Continua, Actualización y
• Desarrollo Profesional.
• ·
• El estado proveerá la formación
• continua para el mejoramiento de la calidad de la educación. Será gratuita, diversa, de calidad,
• pertinente, con base a los resultados de la evaluación interna y externa.
• CAPÍTULO II – De otras condiciones.
• ·
• Para el desarrollo profesional de los
• docentes, se establecerán los tiempos para la autorización de cualquier cambio,
• para no afectar la continuidad del servicio educativo.
• ·
• La estructura ocupacional de cada
• instancia educativa y plantilla de personal, así como los datos sobre la
• formación, trayectoria y desempeño de cada docente debe estar autorizado en el
• Sistema de Información y Gestión Educativa.

TÍTULO QUINTO- De los derechos, Obligaciones y Sanciones

• ·
• Derechos de los que participan en el
• Servicio Profesional Docente: Participan en la evaluación y concursos.
• ·
• Deberán conocer con tres meses
• mínimos de anticipación los perfiles, parámetros e indicadores, con base en los
• cuales se aplicarán los procesos de evaluación, así como las causas
• justificadas que ameriten la imposición de sanciones.
• TRNASITORIOS
• Los gobiernos estatales
• deberán armoniza su legislación y demás disposiciones aplicable con base en las
• disposiciones de esta ley.
• El personal que no se sujete
• a los procesos de evaluación o programa de regularización, será separado del
• servicio público sin responsabilidad para la autoridad educativa u organismo
• descentralizado