Què és la unitat de registre?
És el segment màxim del contingut que l’observador aïlla i ajunta perquè hi apareguin un dels símbols, paraules claus...
És el segment mínim del contingut que l’observador aïlla i separa perquè hi apareguin un dels símbols, paraules claus...
Les dues opcions anteriors són incorrectes.
Quins tres sistemes d’enregistrament observacional podem trobar?
Sistema narratiu, sistema categorial i sistema tecnològic.
Sistema narratiu, sistema argumentat i sistema descriptiu.
Sistema de tria, sistema de ordenació i sistema de conclusions.
Dins de quin sistema d'enregistrament observacional es troben les notes o diaris de camp?
Sistema categorial
Sistema narratiu
Sistema tecnològic
Què expressen les notes de camp teòriques?
Allò que observes, sense afegir-hi opinions ni impressions personals
Totes les reaccions, actituds, percepcions...de l'observador
Els aspectes que es vinculen amb el marc teòric de la recerca
Què entenem per unitat de context?
Segment del contingut que ha de ser examinat per poder contextualitzar i comprendre el significat de la unitat de context
És el segment del contingut que ha de ser examinat per poder enregistrar i comprendre el significat de la unitat de registre.
És el segment del contingut que ha de ser examinat per poder contextualitzar i comprendre el significat de la unitat de registre
Quins 3 tipus de notes de camp hi ha?
Personals, Descriptives i Metodològiques
Teòriques, Personals, Descriptives
Cap de les anterior és correcta, hi ha 4 tipus de notes de camp possibles.
Quina d'aquestes fases no pertany al procés de categorització?
Elaboració d'un registre narratiu
Enregistrar informació verbal
Definició operacional de les categories per a facilitar l'enregistrament.
Com es poden enregistrar les notes de camp?
Manualment i a ordinador
A partir de gravacions en àudio o vídeo i de fotografies
a i b són correctes
L'escala d'estimació...
És una llista de conductes d'avaluació d'un nadó.
No dóna informació sobre si ha estat assolida la consecució d’una determinada capacitat observable per l’infant.
S’expressen en termes qualitatius.
Les llistes de comprovació...
Permeten obtenir informació del procés i/o dels seus efectes sobre l’alumne i dades dels infants de manera sistematitzada o espontània, per poder avaluar-lo i classificar-lo quantitativament sense interrompre el ritme de la classe.
Requereixen certa habilitat per discernir el que és rellevant del que no ho és i es fa difícil generalitzar els resultats.
Resulten força incompletes pel que fa a la recollida de dades
Segons Schatzman i Strauss quin tipus d’anotacions impliquen les notes de camp?
Anotacions observacionals, teòriques i metodològiques
Anotacions descriptives, observacionals i reflexives
Anotacions teòriques, argumentades i descriptives
Què són les notes de camp personals?
Decisions que es refereixen a la recerca
Reaccions, actituds, percepcions, vivències i impressions de l'observador
Aspectes vinculats amb el marc teòric de la recerca
A quin criteri per a segmentar o dividir les dades ens referim quan parlem de professors, alumnes, pares,…?
Temàtic
Conversacional
Font
La Matriu procés-producte…
Intenta delimitar i analitzar quins són els processos, factors o causes que han produït els processos anteriors.
Comprova relacions entre variables
Tracta de representar el fenomen al llarg de l’evolució cronològica.
Les gràfiques descriptives...
Reflecteixen informació sense aportar una explicació al fenomen objecte d'estudi
Reflecteixen informació aportant una explicació al fenomen objecte d'estudi
No reflecteixen res
Per representar la informació de l'anàlisi qualitativa utilitzem...
Gràfics
Matrius d'anàlisi
A i B són correctes
Quines d'aquestes no és una tècnica d'enregistrament?
Diaris de camp
Gravacions d’àudio
Observació
Quins són els criteris per categoritzar?
Convergència i mútua exclusivitat
Exhaustivitat i únic criteri classificador
Quina finalitat té l'enregistrament anecdòtic?
Obtenir detalladament la informació
Enregistrat les qüestions més significatives
Obtenir informació personal
Quina d'aquestes NO és una potencialitat de l'elaboració d'un diari de camp?
Permet al docent desenvolupar la capacitat d'observació i estimular el pensament reflexiu.
Facilita l'inici d'un procés de reflexió-investigació envers l'ensenyament
Facilitat per l'enregistrament de converses
Gràcies al diari de camp...
Podrem enregistrar converses fàcilment
Podrem plasmar de forma descriptiva i en poc temps, les nostres variables a observar
Podrem desenvolupar la capacitat d'observació i estimular el pensament reflexiu.
Una de les directrius per a realitzar un bon registre anecdòtic és:
Anotar no el incident de manera descriptiva, sinó la seva interpretació a mode de reflexió
Elaborar la fitxa en el moment de l'observació (identificant el lloc i l'hora), tot emprant un llenguatge concís i objectiu.
No guardar la informació com a material confidencial
Quines directrius destaquen Brandt, Irwin i Bushnell?
Guardar el material com a confidencial i anotar la interpretació, no l'incident.
Usar un llenguatge concís, ser objectiu i identificar lloc, hora i dia.
Les dues anteriors són correctes.
La "revisió de la llista de trets i l'elaboració d'un sistema de categories" forma part de..
Passos a seguir de Colás i Buendía.
Directrius de Brandt, Irwin i Bushnell.
El procés de categorització d'Anguera.
Quin és l’ordre habitual en el procés d’anàlisi qualitativa?
Transcriure i revisar la informació, lectura preliminar: llista de temes, identificar unitats d’anàlisi, codificar, categoritzar i representar la informació.
Lectura preliminar:llista de temes, transcriure i revisar la informació, identificar unitats d’anàlisi, categoritzar, codificar i representar la informació.
Transcriure i revisar la informació, lectura preliminar: llista de temes, identificar unitats d’anàlisi, categoritzar, codificar i representar la informació.
Quina no és una gràfica explicativa?
Esquema contextual.
Diagrama de dispersió.
Diagrama de fluix.
Quantes fases ha de tenir el procés de categorització desenvolupat per Anguera per ser correcte?
Nou fases
Sis fases
Dotze fases
Que facilita lacategorització?
La obtenció de dades
La codificació de les dades enregistrades i, simplificael treball d’anàlisi
Extreure conclusions
Quin és l’objectiu dels sistemes narratius d’enregistrament observacional?
L’objectiu d’aquests sistemes és recollir informació de la forma més detallada possible i normalment la durada de l’observació tendeix a coincidir amb la durada del fet i/o situació.
L’objectiu d’aquests sistemes és recollir informació de la forma menys detallada possible i normalment la durada de l’observació tendeix a coincidir amb la durada del fet i/o situació.
L’objectiu d’aquests sistemes es recollir informació de la forma més detallada possible i normalment la durada de l’observació tendeix a ser diferent a la durada del fet i/o situació.
Quina d’aquestes característiques NO és una característica pròpia del Registre anecdòtic/anecdotari/fitxer d’anècdotes?
Permeten recollir i organitzar les dades pel seu posterior anàlisi
Cada fitxa registra diferents incidents, per tant, no caldrà fer un seguiment de registres actualitzat
Els registres es realitzen a través d’una fitxa
La metodologia observacional...
Constitueix un instrument de treball que ha demostrat la seva eficacia en el terreny de la investigació educativa.
Pot contribuir a enriquir les capacitats dels mestres.
Les dues respostes anteriors són correctes.
Com sorgeix un paradigma de recerca?
Amb l'aparició d'unes hipòtesis.
En el moment en el que una comunitat d'investigadors es posa d'acord en els principals punts de la investigació.
Amb l'aparició d'unes hipòtesis que no conformin una línia particular.
El criteri per segmentar o dividir dades en unitats rellevants sobre tipus d’enunciats, torns de paraules... s’anomena:
Espacial/temporal
Què és codificar?
Consisteix afegir categories en el nostres treball d’observació.
Consisteix eliminar categories que no serviran per a la nostra observació.
Consisteix en assignar una abreviatura o símbol a cada categoria.
Les matrius son taules de doble entrada, fila i columna que representen informació...
Descriptiva
Explicativa i descriptiva
Argumentativa
La matriu explicativa...
Proporciona explicacions, raons i causes del fenomen analitzat.
Proporciona només raons del fenomen analitzat
Proporciona moltes explicacions
Quina d'aquestes no és una finalitat de l'enregistrament?
Obtenir de manera àmplia la informació
Tenir informació visual i de l'entorn
Quina d'aquestes NO és una modalitat per fer un bon anàlisi/enregistrament?
Escala d'estimació
Mútua exclusivitat
Llistes de comprovació
Que és la recerca educativa?
La generació sistemàtica i disciplinada de coneixement sobre fets i problemes educatius.
Ciència que té per objecte l’estudi dels fenòmens educatius i la presa de decisions respectives, mitjançant la metodologia experimental i quasi experimental i les tècniques d’investigació operativa.
Ambdues són correctes
Que és el que fa científica una disciplina?
Mètode Científic
La ciència de l'Educació
La recerca educativa
Quin criteri per segmentar o dividir les dades en unitats rellevants hem de seguir les educadores?
Gramatical
Els tipus de matrius són:
Ordenada temporalment, descriptives i d’aprenentatge.
Descriptives i interpretatives.
Amb grups conceptuals, explicatives, d’aprenentatge i codificades.
Els sistemes narratius son...
Sistemes oberts que tenen categories prefixades
Sistemes tancats i no tenen categories prefixades
Sistemes oberts i no tenen categories prefixades
Com bé sabem, les notes metodològiques són un tipus de notes de camp que es refereixen a...
Les reaccions, actituds, percepcions, vivències i impressions de l’observador...
La recerca. Per exemple: opcions que es prenen en una recerca observacional, dificultats que plantegen les opcions
Com s'anomenen les dues perspectives per referir-se al moment en el qual són recollides les dades observades?
Perspectiva diacrònica i perspectiva sincrònica
Perspectiva sincrònica i perspectiva anacrònica
Perspectiva sincrònica i perspectiva dicrònica
Quins continguts hi ha de la conducta a observar?
Verbal, espaial i gestual
No verbal, espaial i verbal
No verbal, verbal i contextual
L'observació sistematitzada:
té un objectiu de recerca prèviament prefixat
no té cap objectiu
l'objectiu va variant al llarg de l'observació
Si observem a...
vint persones s'anomena perspectiva ideogràfica
dues persones s'anomena perspectiva ideogràfica
una única persona s'anomena perspectiva ideogràfica
Els graus de precisió científica de l'observació són:
No sistematitzada, sistematitzada i molt sistematitzada.
No sistematitzada, sistematitzada i insistematitzada.
Sistematitzada, no sistematitzada i incontrolada.
Els sistemes de categories són:
Un contingut de la conducta a observar.
Un instrument o sistema d'enregistrament.
Tolerar la mentida i objectivitat de l'observació participant.
Dins de l'observació per avaluar en l'educació infantil trobem l'avaluació final, en què consisteix?
Permet relacionar el que s’ensenya a l’escola amb el que els nens aprenen fora de l’escola.
Es realitza a mitjans del procés d'ensenyament-aprenentatge per comprovar allò que no ha quedat clar i aclarir-ho posteriorment
Es realitza al final del procés d’ensenyament-aprenentatge per avaluar els resultats dels aprenentatges
