Copy and Edit

Observació Sistemàtica i Anàlisi de Contextos

Description

Test preguntes examen
lorena-10-bcn
Quiz by lorena-10-bcn, updated more than 1 year ago
lorena-10-bcn
Created by lorena-10-bcn over 8 years ago
82
0
0

Resource summary

Question 1

Question
Què és la unitat de registre?
Answer
  • És el segment màxim del contingut que l’observador aïlla i ajunta perquè hi apareguin un dels símbols, paraules claus...
  • És el segment mínim del contingut que l’observador aïlla i separa perquè hi apareguin un dels símbols, paraules claus...
  • Les dues opcions anteriors són incorrectes.

Question 2

Question
Quins tres sistemes d’enregistrament observacional podem trobar?
Answer
  • Sistema narratiu, sistema categorial i sistema tecnològic.
  • Sistema narratiu, sistema argumentat i sistema descriptiu.
  • Sistema de tria, sistema de ordenació i sistema de conclusions.

Question 3

Question
Dins de quin sistema d'enregistrament observacional es troben les notes o diaris de camp?
Answer
  • Sistema categorial
  • Sistema narratiu
  • Sistema tecnològic

Question 4

Question
Què expressen les notes de camp teòriques?
Answer
  • Allò que observes, sense afegir-hi opinions ni impressions personals
  • Totes les reaccions, actituds, percepcions...de l'observador
  • Els aspectes que es vinculen amb el marc teòric de la recerca

Question 5

Question
Què entenem per unitat de context?
Answer
  • Segment del contingut que ha de ser examinat per poder contextualitzar i comprendre el significat de la unitat de context
  • És el segment del contingut que ha de ser examinat per poder enregistrar i comprendre el significat de la unitat de registre.
  • És el segment del contingut que ha de ser examinat per poder contextualitzar i comprendre el significat de la unitat de registre

Question 6

Question
Quins 3 tipus de notes de camp hi ha?
Answer
  • Personals, Descriptives i Metodològiques
  • Teòriques, Personals, Descriptives
  • Cap de les anterior és correcta, hi ha 4 tipus de notes de camp possibles.

Question 7

Question
Quina d'aquestes fases no pertany al procés de categorització?
Answer
  • Elaboració d'un registre narratiu
  • Enregistrar informació verbal
  • Definició operacional de les categories per a facilitar l'enregistrament.

Question 8

Question
Com es poden enregistrar les notes de camp?
Answer
  • Manualment i a ordinador
  • A partir de gravacions en àudio o vídeo i de fotografies
  • a i b són correctes

Question 9

Question
L'escala d'estimació...
Answer
  • És una llista de conductes d'avaluació d'un nadó.
  • No dóna informació sobre si ha estat assolida la consecució d’una determinada capacitat observable per l’infant.
  • S’expressen en termes qualitatius.

Question 10

Question
Les llistes de comprovació...
Answer
  • Permeten obtenir informació del procés i/o dels seus efectes sobre l’alumne i dades dels infants de manera sistematitzada o espontània, per poder avaluar-lo i classificar-lo quantitativament sense interrompre el ritme de la classe.
  • Requereixen certa habilitat per discernir el que és rellevant del que no ho és i es fa difícil generalitzar els resultats.
  • Resulten força incompletes pel que fa a la recollida de dades

Question 11

Question
Segons Schatzman i Strauss quin tipus d’anotacions impliquen les notes de camp?
Answer
  • Anotacions observacionals, teòriques i metodològiques
  • Anotacions descriptives, observacionals i reflexives
  • Anotacions teòriques, argumentades i descriptives

Question 12

Question
Què són les notes de camp personals?
Answer
  • Decisions que es refereixen a la recerca
  • Reaccions, actituds, percepcions, vivències i impressions de l'observador
  • Aspectes vinculats amb el marc teòric de la recerca

Question 13

Question
A quin criteri per a segmentar o dividir les dades ens referim quan parlem de professors, alumnes, pares,…?
Answer
  • Temàtic
  • Conversacional
  • Font

Question 14

Question
La Matriu procés-producte…
Answer
  • Intenta delimitar i analitzar quins són els processos, factors o causes que han produït els processos anteriors.
  • Comprova relacions entre variables
  • Tracta de representar el fenomen al llarg de l’evolució cronològica.

Question 15

Question
Les gràfiques descriptives...
Answer
  • Reflecteixen informació sense aportar una explicació al fenomen objecte d'estudi
  • Reflecteixen informació aportant una explicació al fenomen objecte d'estudi
  • No reflecteixen res

Question 16

Question
Per representar la informació de l'anàlisi qualitativa utilitzem...
Answer
  • Gràfics
  • Matrius d'anàlisi
  • A i B són correctes

Question 17

Question
Quines d'aquestes no és una tècnica d'enregistrament?
Answer
  • Diaris de camp
  • Gravacions d’àudio
  • Observació

Question 18

Question
Quins són els criteris per categoritzar?
Answer
  • Convergència i mútua exclusivitat
  • Exhaustivitat i únic criteri classificador
  • A i B són correctes

Question 19

Question
Quina finalitat té l'enregistrament anecdòtic?
Answer
  • Obtenir detalladament la informació
  • Enregistrat les qüestions més significatives
  • Obtenir informació personal

Question 20

Question
Quina d'aquestes NO és una potencialitat de l'elaboració d'un diari de camp?
Answer
  • Permet al docent desenvolupar la capacitat d'observació i estimular el pensament reflexiu.
  • Facilita l'inici d'un procés de reflexió-investigació envers l'ensenyament
  • Facilitat per l'enregistrament de converses

Question 21

Question
Gràcies al diari de camp...
Answer
  • Podrem enregistrar converses fàcilment
  • Podrem plasmar de forma descriptiva i en poc temps, les nostres variables a observar
  • Podrem desenvolupar la capacitat d'observació i estimular el pensament reflexiu.

Question 22

Question
Una de les directrius per a realitzar un bon registre anecdòtic és:
Answer
  • Anotar no el incident de manera descriptiva, sinó la seva interpretació a mode de reflexió
  • Elaborar la fitxa en el moment de l'observació (identificant el lloc i l'hora), tot emprant un llenguatge concís i objectiu.
  • No guardar la informació com a material confidencial

Question 23

Question
Quines directrius destaquen Brandt, Irwin i Bushnell?
Answer
  • Guardar el material com a confidencial i anotar la interpretació, no l'incident.
  • Usar un llenguatge concís, ser objectiu i identificar lloc, hora i dia.
  • Les dues anteriors són correctes.

Question 24

Question
La "revisió de la llista de trets i l'elaboració d'un sistema de categories" forma part de..
Answer
  • Passos a seguir de Colás i Buendía.
  • Directrius de Brandt, Irwin i Bushnell.
  • El procés de categorització d'Anguera.

Question 25

Question
Quin és l’ordre habitual en el procés d’anàlisi qualitativa?
Answer
  • Transcriure i revisar la informació, lectura preliminar: llista de temes, identificar unitats d’anàlisi, codificar, categoritzar i representar la informació.
  • Lectura preliminar:llista de temes, transcriure i revisar la informació, identificar unitats d’anàlisi, categoritzar, codificar i representar la informació.
  • Transcriure i revisar la informació, lectura preliminar: llista de temes, identificar unitats d’anàlisi, categoritzar, codificar i representar la informació.

Question 26

Question
Quina no és una gràfica explicativa?
Answer
  • Esquema contextual.
  • Diagrama de dispersió.
  • Diagrama de fluix.

Question 27

Question
Quantes fases ha de tenir el procés de categorització desenvolupat per Anguera per ser correcte?
Answer
  • Nou fases
  • Sis fases
  • Dotze fases

Question 28

Question
Que facilita lacategorització?
Answer
  • La obtenció de dades
  • La codificació de les dades enregistrades i, simplificael treball d’anàlisi
  • Extreure conclusions

Question 29

Question
Quin és l’objectiu dels sistemes narratius d’enregistrament observacional?
Answer
  • L’objectiu d’aquests sistemes és recollir informació de la forma més detallada possible i normalment la durada de l’observació tendeix a coincidir amb la durada del fet i/o situació.
  • L’objectiu d’aquests sistemes és recollir informació de la forma menys detallada possible i normalment la durada de l’observació tendeix a coincidir amb la durada del fet i/o situació.
  • L’objectiu d’aquests sistemes es recollir informació de la forma més detallada possible i normalment la durada de l’observació tendeix a ser diferent a la durada del fet i/o situació.

Question 30

Question
Quina d’aquestes característiques NO és una característica pròpia del Registre anecdòtic/anecdotari/fitxer d’anècdotes?
Answer
  • Permeten recollir i organitzar les dades pel seu posterior anàlisi
  • Cada fitxa registra diferents incidents, per tant, no caldrà fer un seguiment de registres actualitzat
  • Els registres es realitzen a través d’una fitxa

Question 31

Question
La metodologia observacional...
Answer
  • Constitueix un instrument de treball que ha demostrat la seva eficacia en el terreny de la investigació educativa.
  • Pot contribuir a enriquir les capacitats dels mestres.
  • Les dues respostes anteriors són correctes.

Question 32

Question
Com sorgeix un paradigma de recerca?
Answer
  • Amb l'aparició d'unes hipòtesis.
  • En el moment en el que una comunitat d'investigadors es posa d'acord en els principals punts de la investigació.
  • Amb l'aparició d'unes hipòtesis que no conformin una línia particular.

Question 33

Question
El criteri per segmentar o dividir dades en unitats rellevants sobre tipus d’enunciats, torns de paraules... s’anomena:
Answer
  • Font
  • Espacial/temporal
  • Conversacional

Question 34

Question
Què és codificar?
Answer
  • Consisteix afegir categories en el nostres treball d’observació.
  • Consisteix eliminar categories que no serviran per a la nostra observació.
  • Consisteix en assignar una abreviatura o símbol a cada categoria.

Question 35

Question
Les matrius son taules de doble entrada, fila i columna que representen informació...
Answer
  • Descriptiva
  • Explicativa i descriptiva
  • Argumentativa

Question 36

Question
La matriu explicativa...
Answer
  • Proporciona explicacions, raons i causes del fenomen analitzat.
  • Proporciona només raons del fenomen analitzat
  • Proporciona moltes explicacions

Question 37

Question
Quina d'aquestes no és una finalitat de l'enregistrament?
Answer
  • Obtenir de manera àmplia la informació
  • Tenir informació visual i de l'entorn
  • Obtenir informació personal

Question 38

Question
Quina d'aquestes NO és una modalitat per fer un bon anàlisi/enregistrament?
Answer
  • Escala d'estimació
  • Mútua exclusivitat
  • Llistes de comprovació

Question 39

Question
Que és la recerca educativa?
Answer
  • La generació sistemàtica i disciplinada de coneixement sobre fets i problemes educatius.
  • Ciència que té per objecte l’estudi dels fenòmens educatius i la presa de decisions respectives, mitjançant la metodologia experimental i quasi experimental i les tècniques d’investigació operativa.
  • Ambdues són correctes

Question 40

Question
Que és el que fa científica una disciplina?
Answer
  • Mètode Científic
  • La ciència de l'Educació
  • La recerca educativa

Question 41

Question
Quin criteri per segmentar o dividir les dades en unitats rellevants hem de seguir les educadores?
Answer
  • Espacial/temporal
  • Gramatical
  • Temàtic

Question 42

Question
Els tipus de matrius són:
Answer
  • Ordenada temporalment, descriptives i d’aprenentatge.
  • Descriptives i interpretatives.
  • Amb grups conceptuals, explicatives, d’aprenentatge i codificades.

Question 43

Question
Els sistemes narratius son...
Answer
  • Sistemes oberts que tenen categories prefixades
  • Sistemes tancats i no tenen categories prefixades
  • Sistemes oberts i no tenen categories prefixades

Question 44

Question
Com bé sabem, les notes metodològiques són un tipus de notes de camp que es refereixen a...
Answer
  • Les reaccions, actituds, percepcions, vivències i impressions de l’observador...
  • La recerca. Per exemple: opcions que es prenen en una recerca observacional, dificultats que plantegen les opcions
  • Aspectes vinculats amb el marc teòric de la recerca

Question 45

Question
Com s'anomenen les dues perspectives per referir-se al moment en el qual són recollides les dades observades?
Answer
  • Perspectiva diacrònica i perspectiva sincrònica
  • Perspectiva sincrònica i perspectiva anacrònica
  • Perspectiva sincrònica i perspectiva dicrònica

Question 46

Question
Quins continguts hi ha de la conducta a observar?
Answer
  • Verbal, espaial i gestual
  • No verbal, espaial i verbal
  • No verbal, verbal i contextual

Question 47

Question
L'observació sistematitzada:
Answer
  • té un objectiu de recerca prèviament prefixat
  • no té cap objectiu
  • l'objectiu va variant al llarg de l'observació

Question 48

Question
Si observem a...
Answer
  • vint persones s'anomena perspectiva ideogràfica
  • dues persones s'anomena perspectiva ideogràfica
  • una única persona s'anomena perspectiva ideogràfica

Question 49

Question
Els graus de precisió científica de l'observació són:
Answer
  • No sistematitzada, sistematitzada i molt sistematitzada.
  • No sistematitzada, sistematitzada i insistematitzada.
  • Sistematitzada, no sistematitzada i incontrolada.

Question 50

Question
Els sistemes de categories són:
Answer
  • Un contingut de la conducta a observar.
  • Un instrument o sistema d'enregistrament.
  • Tolerar la mentida i objectivitat de l'observació participant.

Question 51

Question
Dins de l'observació per avaluar en l'educació infantil trobem l'avaluació final, en què consisteix?
Answer
  • Permet relacionar el que s’ensenya a l’escola amb el que els nens aprenen fora de l’escola.
  • Es realitza a mitjans del procés d'ensenyament-aprenentatge per comprovar allò que no ha quedat clar i aclarir-ho posteriorment
  • Es realitza al final del procés d’ensenyament-aprenentatge per avaluar els resultats dels aprenentatges
Show full summary Hide full summary

Want to create your own Quizzes for free with GoConqr? Learn more.

Similar

Contexto histórico-cultural de Platón. 2º de Bachillerato.
smael Montesinos
Nomenclatura Inorgánica (formulas)
Hazel Oropeza Sánchez
Interaccion social
memp67
TEORÍA SISTEMATICA
David Plazas
NOMENCLATURA
Juan Torres
Observación sistemática
Sandra Escudero
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD
Gaby Mtz
Sistemática
gabrrrieelaa
LOS PROCESOS DE LA SOCIALIZACION
Yenny Fernanda Caicedo
Entorno personal de aprendizaje
Carolina Rodriguez Fierro
Técnica
caroem99
Browse Library