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unidad 1 práctica de formación profecional

• submodulo 4
• integrantes
• jose daniel solis solano
• hilario felipe mendez cañedo
• german saavedra wences
• gilberto medina rivera

Folie 2

• 1,1- desarrollo tecnológico actual
• 1.1.1- tecnología como factor desarrollo
• 1.1.2- sociedad de información
• 1.2- campo de acción de la formación profecional
• 1.2.1- ¿que es formación profecional?
• 1.2.2- campos de acción al tener formación profecional
• 1.3- habilidades a desarrollar para el manejo de la tecnología
• 1.3.1-habilidades para el autoaprendizaje
• 1.3.2- comunicación eficaz
• 1.3.3-tecnología computacional básica
• 1.3.4- pensamiento critico
• 1.3.5- conocimiento multicultural

Folie 3

Folie 4

Folie 5

Folie 6

Folie 7

habilidades adesarrollar para el manejo de la tecnología

• en la actual Sociedad de la información en donde se encuentran las nuevas fuentes y herramientas de información es necesario el desarrollo de habilidades
• que permitan el valorar, conocer los recursos y tener habilidades
• lógico-lingüísticas que logren cumplir con la formación de usuarios
• reales de la Información
• 

Folie 9

• El término autoaprendizaje estrictamente hace referencia a
• aprender uno mismo en un acto autoreflexivo, de la misma manera en que
• automóvil es el que se mueve a sí mismo, y autodidacta es quien se
• enseña a sí mismo. De allí que para referirse al aprendizaje llevado a
• cabo por uno mismo, sea más adecuado utilizar el término aprendizaje autónomo.
• 

Folie 10

• 1.
• COMUNICACIÓN EFICAZ
• 2.
• COMUNICACION
• La comunicación es el proceso más importante
• de la interacción del ser humano. Es el
• intercambio de ideas, sentimientos y
• experiencias que han ido moldeando las
• actitudes, conocimientos, sentimientos y
• conductas ante la vida.
• 3.
• Lo que importa en la comunicación es la sinceridad,
• profundidad, congruencia y honestidad con que
• se transmiten nuestros mensajes. Esto parece
• muy sencillo; sin embargo, no lo es tanto; en
• efecto, en múltiples situaciones nos encontramos
• con que no hemos dicho lo que realmente
• queríamos decir, hemos sido mal interpretados o
• nos sentimos maltratados por la respuesta de las
• demás personas involucradas. Si aprendemos a
• comunicarnos efectivamente, se puede construir
• una comunicación más satisfactoria para los que
• participan en ella.
• 4.
• Comunicación Eficaz
• Es un factor primordial en el
• desarrollo de las relaciones
• interpersonales.
• Una
• comunicación clara, directa y
• abierta
• puede
• promover
• relaciones
• satisfactorias
• y
• duraderas, mientras que una
• comunicación indirecta, circular y
• confusa puede contribuir a la
• insatisfacción y al rompimiento de
• las relaciones.
• 5.
• Se llama comunicación eficaz a aquel
• proceso que se caracteriza por:
• a) Expresar lo que se quiere decir
• b) En forma clara y directa
• c) En el momento y lugar oportuno
• d) De una manera y adecuada
• 

Folie 11

• la
• tecnología de computación y los medios de comunicación han evolucionado
• extraordinariamente en la última década, por lo que los profesionales
• de cualquier ciencia no pueden dejar de conocer algunos conceptos que
• son propias de estas.
• Actualmente
• es muy común oír hablar con términos informáticos (PC, Scanner, CD,
• Multimedia, Placa de Red, Modem, Base de Datos, Planillas de Cálculo,
• Sistemas de Información, Internet, E-mail, www, etc.), y no siempre la, o
• las, personas que están dialogando tienen claro los conceptos de estas
• palabras, lo que lleva a no concluir estos diálogos con un entendimiento
• real. Por todo lo mencionado es necesario tratar de dejar en claro
• estos conceptos a efectos de permitir que el profesional se maneje con
• esta nueva forma de comunicación que posee términos no muy conocidos.
• Como primer paso se definirán los dos grandes grupos de esta ciencia: Hardware y Software.
• 

Folie 12

• 
• El
• pensamiento crítico es un proceso cognitivo que se propone analizar o
• evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan
• las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el
• mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida
• cotidiana

Folie 13

• conocimiento multicultural es un conjunto de estrategias y materiales de educación en los
• que se desarrollaron para ayudar a los maestros a promover la
• democracia al mismo tiempo que respondía a numerosos cuestionamientos
• por los causados por los rápidos cambios demográficos de sus
• estudiantes.
•