Son los tipos de estrategias que el docente debe seleccionar para el logro del conocimiento significativo en sus alumnos.
A. Redes semánticas.
B. Recirculación de la información.
C. Elaboración.
D. Organización.

El ________________ o saber procedimental es el conocimiento que se refiere a la ejecución de estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etcétera.

Son principios pedagógicos que orientan la organización de la experiencia de aprendizaje en la planificación del campo Desarrollo personal y para la convivencia, excepto uno. ¿Cuál es?

El _____________ o conocimiento ______________ se define como aquella competencia referida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios.

Es el tipo de evaluación que permite a los alumnos aprender a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros, con la responsabilidad que esto conlleva, además de que representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos.

El profesor, en su puesta en práctica de la metodología vivencial, diseña situaciones de clase en las que promueve los valores a partir de las oportunidades reales de vivirlos. Selecciona la situación didáctica que describe tal proceso de aprendizaje.

Son las orientaciones del enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes en la Educación Básica, excepto una. ¿Cuál es?

Selecciona la técnica que tiene como finalidad llegar a una sólida comprensión de los conceptos morales que permiten entender mejor los problemas y conflictos que plantea nuestra realidad.

Es la instancia en donde docentes y directivos velan por hacer cumplir los derechos avalados por la Constitución, permitiendo que los educandos ejerzan su derecho a la educación de calidad.

Son aspectos que se sugieren que el docente considere en el proceso de retroalimentación, excepto uno. ¿Cuál es?

Relaciona los periodos escolares establecidos con los Estándares de Habilidades Digitales y las estrategias a utilizar en las aulas.
1. Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado de primaria.
2. Tercer periodo escolar, al concluir el sexto grado de primaria.
3. Cuarto periodo escolar, al concluir el tercer grado de secundaria.

A. Aulas telemáticas modelo 1 a 1 donde los estudiantes interactúan con las TIC.
B. Aula de medios y laboratorios de cómputo, donde los estudiantes interactúan con las TIC.
C. Aulas telemáticas modelo 1 a 30 donde los estudiantes interactúan con las TIC.

Son componentes que forman parte de la competencia de los docentes para implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo.
A. Elaborar, negociar un proyecto institucional.
B. Administrar los recursos de la escuela.
C. Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes.
D. Utilizar las nuevas tecnologías.
E. Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos.
F. Evaluar subjetivamente los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Según el artículo 2, toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, sin distinción alguna de:
A. Raza.
B. Opinión política.
C. Estatura.
D. Sexo.
E. Peso.
F. Religión.
G. Idioma.

Se pueden definir como la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común.

En la asignatura de Formación Cívica y Ética, durante el desarrollo del bloque III, el maestro de segundo grado de secundaria ha organizado al grupo en equipos para que investiguen las actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia: el etnocentrismo y la discriminación basados en el origen étnico o nacional; sexo, edad, discapacidad, preferencia sexual, entre otras. Durante cuatro sesiones los equipos van mostrando las notas informativas con el material recopilado con el que elaborarán un mapa conceptual. ¿Qué aprendizaje se espera que logren los estudiantes?

Una educación ____________ se ocupa de reducir al máximo la desigualdad de acceso a las oportunidades, y en adhesión a este principio, los profesores deben promover entre los alumnos el reconocimiento de la pluralidad cultural, lingüística y social como una característica del mundo en el que viven.

El estándar número 13 de la gestión para la Educación Básica, hace referencia a la formación de redes escolares y menciona como actor central en el impulso de dichas redes a:

Son los procesos que atiende el Consejo Técnico Escolar.
A. Gestiones económicas de la escuela.
B. Procesos de enseñanza y aprendizaje.
C. Procesos de contratación de personal.
D. Gestiones de celebraciones del grupo de los supervisores y asesores.
E. Participación social en pro del aprendizaje.

Conforme a los criterios operativos de los Estándares de gestión para la Educación Básica, todas son atribuciones del CTE en los centros escolares, excepto una. ¿Cuál es?

Es un elemento que beneficia a las redes escolares porque permite que la comunicación sea más rápida.