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Examen de Evaluación Docente (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA)

Enrique Costich 20 questions

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Questions in this quiz (20)

  1. 1Son los tipos de estrategias que el docente debe seleccionar para el logro del conocimiento significativo en sus alumnos.
    A. Redes semánticas.
    B. Recirculación de la información.
    C. Elaboración.
    D. Organización.
    1. AA, B, C.
    2. BA, C, D.
    3. CB, C, D.
    4. DC, B, D.
  2. 2El ________________ o saber procedimental es el conocimiento que se refiere a la ejecución de estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etcétera.
    1. Asaber hacer
    2. Bsaber ser
    3. Csaber actitudinal
    4. Dsaber empírico
  3. 3Son principios pedagógicos que orientan la organización de la experiencia de aprendizaje en la planificación del campo Desarrollo personal y para la convivencia, excepto uno. ¿Cuál es?
    1. ALa integralidad: incorporar una mirada global de los adolescentes, sus características físicas, socioculturales y psicosociales.
    2. BEl carácter significativo y vivencial: vincular los procesos formativos y los aprendizajes espera-dos en este campo con la vida cotidiana.
    3. CEl carácter práctico y transformador: orientar lo aprendido hacia la solución de problemas.
    4. DLa contextualización: que el alumno conozca la influencia que tienen los diferentes momentos históricos y sociales en las manifestaciones artísticas.
  4. 4El _____________ o conocimiento ______________ se define como aquella competencia referida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios.
    1. Asaber qué - declarativo
    2. Bconvivir - social
    3. Cser - actitudinal
    4. Dsaber hacer - práctico
  5. 5Es el tipo de evaluación que permite a los alumnos aprender a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros, con la responsabilidad que esto conlleva, además de que representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos.
    1. ACoevaluación.
    2. BHeteroevaluación.
    3. CDiagnóstica.
    4. DAutoevaluación.
  6. 6El profesor, en su puesta en práctica de la metodología vivencial, diseña situaciones de clase en las que promueve los valores a partir de las oportunidades reales de vivirlos. Selecciona la situación didáctica que describe tal proceso de aprendizaje.
    1. AEl profesor invita a los alumnos a que comenten si alguna vez han tenido que llegar a un acuerdo con alguna persona desconocida o poco cercana. Discute con el grupo qué condiciones se necesitan en estos casos para lograr ese acuerdo.
    2. BEl profesor pide a los alumnos que hagan un recuento mental de las normas de conducta que obedecen todos los días.
    3. CEl profesor discute con el grupo cuál es la importancia de la benevolencia en las relaciones humanas y cómo pueden practicarla en su familia.
    4. DEl docente propone a los alumnos que escenifiquen una obra de teatro donde escojan personajes que resuelven un drama familiar y reflexionan sobre los valores que cada quien asume.
  7. 7Son las orientaciones del enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes en la Educación Básica, excepto una. ¿Cuál es?
    1. AObtener evidencias y brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación; el docente habrá de explicitar a los estudiantes formas en que pueden superar sus dificultades.
    2. BCompartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación.
    3. CPromover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural como una característica del país y del mundo en que viven.
    4. DLos referentes para la evaluación son los aprendizajes esperados establecidos en cada campo formativo o bloque temático.
  8. 8Selecciona la técnica que tiene como finalidad llegar a una sólida comprensión de los conceptos morales que permiten entender mejor los problemas y conflictos que plantea nuestra realidad.
    1. AComprensión de la realidad.
    2. BComprensión crítica.
    3. CConstrucción conceptual.
    4. DConstrucción personal.
  9. 9Es la instancia en donde docentes y directivos velan por hacer cumplir los derechos avalados por la Constitución, permitiendo que los educandos ejerzan su derecho a la educación de calidad.
    1. AProyecto de Ruta de mejora.
    2. BConsejo Técnico Escolar.
    3. CPlan de estudios 2011.
    4. DPrograma de estudios 2011.
  10. 10Son aspectos que se sugieren que el docente considere en el proceso de retroalimentación, excepto uno. ¿Cuál es?
    1. AAbarca desde los conocimientos de los alumnos, sus procesos de aprendizaje, su autoestima y su motivación, hasta sus acciones futuras.
    2. BPropicia que los alumnos aprendan a regular sus procesos de aprendizaje.
    3. CCada evaluación debe incluir la comunicación de los logros de aprendizaje y, por tanto, la retroalimentación.
    4. DBusca establecer una conversación que permita comprender al otro y propiciar el intercambio de experiencias y resultados, para poder orientar el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos.

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Simulador de preguntas para la evaluación docente.
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Español
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