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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Karten in diesem Stapel (17)
- 1ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEProcedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas
- 2PRINCIPALES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAOBJETIVOS
-RESUMEN
-ORGANIZADOR PREVIO
-ILUSTRACIONES
-ANALOGÍAS
-PREGUNTAS INTERCALADAS
-PISTAS TOPOGRÁFICAS Y DISCURSIVAS
-MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMÁNTICAS
-USO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES - 3OBJETIVOSEnunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. generación de expectativas apropiadas en los alumnos.
- 4RESUMENSíntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.
- 5ORGANIZADOR PREVIOInformación de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e inclusividad que la información que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
- 6ILUSTRACIONESRepresentación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema especifico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera).
- 7ANALOGÍASProposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo)
- 8PREGUNTAS INTERCALADASPreguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la practica, la retención y la obtención de información relevante.
- 9PISTAS TOPOGRÁFICAS Y DISCURSIVASSeñalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.
- 10MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMANTICASRepresentación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).
- 11USO DE ESTRUCTURAS TEXTUALESOrganizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo.
- 12LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PUEDEN SER:Preinstruccionales:Antes de iniciar el tema
-Coinstruccionales: En el desarrollo del tema
Posinstruccionales: Al cierre del tema, para sintetizar la información - 13Se distinguen varios tipos de conocimiento-Procesos cognitivos básicos
-Base de conocimientos
-Conocimiento estratégico
-Conocimiento meta cognitivo - 14PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOSe refieren a todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información, como atención, percepción, codificación, almacenaje y recuperación, etcétera.
- 15BASE DE CONOCIMIENTOSse refiere al bagaje de hechos, conceptos v principios que poseemos, el cual está organizado en forma de un reticulado jerárquico
- 16CONOCIMIENTO ESTRATÉGICOeste tipo de conocimiento tiene que ver directamente con lo que hemos llamado aquí estrategias de aprendizaje. Brown (ob. cit.) de manera acertada lo describe con el hombre de: saber cómo conocer.
- 17CONOCIMIENTO METACOGNITIVOse refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como al conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendernos. recordamos o solucionamos problemas. Brown (ol). cit.) lo describe con la expresión conocimiento sobre el conocimiento.
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- CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE ESTRATEGIAS DOCENTES
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- Gelöschter Nutzer · Nov 2016
- Aktualisiert
- 14 Nov 2016
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- Erstellt von Mariana Quiñones · 12 Nov 2016
- Kopiert von Mariana Quiñones · 12 Nov 2016
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