Fachdidaktik I Deutsch | Karteikarten

Über welche Kompetenzen sollte ein Deutschlehrer verfügen? Benennen Sie diese anhand eines Aufgabenbereiches.

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Über welche Kompetenzen sollte ein Deutschlehrer verfügen? Benennen Sie diese anhand eines Aufgabenbereiches.

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Über welche Kompetenzen sollte ein Deutschlehrer verfügen? Benennen Sie diese anhand eines Aufgabenbereiches.

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Über welche Kompetenzen sollte ein Deutschlehrer verfügen? Benennen Sie diese anhand eines Aufgabenbereiches.

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Über welche Kompetenzen sollte ein Deutschlehrer verfügen? Benennen Sie diese anhand eines Aufgabenbereiches.

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Benennen Sie verschiedene Wissensformen.

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Benennen Sie verschiedene Wissensformen.

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Was ist der Unterschied von Stoff-, Lernziel-, und Kompetenzorientierung?

Was ist zwischen „integrativem DU“, „fächerübergreifendem DU“ und „Unterrichtsprojekt“ zu verstehen

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Was ist zwischen „integrativem DU“, „fächerübergreifendem DU“ und „Unterrichtsprojekt“ zu verstehen

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Was ist zwischen „integrativem DU“, „fächerübergreifendem DU“ und „Unterrichtsprojekt“ zu verstehen

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Was ist zwischen „integrativem DU“, „fächerübergreifendem DU“ und „Unterrichtsprojekt“ zu verstehen

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Beschreiben Sie die Funktionen der Sachanalyse, der didaktischen Analyse und der didaktischen Reduktion.

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Beschreiben Sie die Funktionen der Sachanalyse, der didaktischen Analyse und der didaktischen Reduktion.

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Diskutieren Sie die Vor-und Nachteile eines deduktiven und induktiven Vorgehens im DU.

Begründen Sie den Einsatz von Brainstorming, Clustering und Mind-Mapping im DU.

Welche Funktionen haben Unterrichtseinstige im DU, welche Formen können Sie nennen?

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Welche Funktionen haben Unterrichtseinstige im DU, welche Formen können Sie nennen?

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Wie lässt sich die rhetorische Kompetenz von SuS fördern?

Worin unterscheidet sich „mediale“ von „konzeptioneller“ Schriftlichkeit/Mündlichkeit? Erklären Sie den Unterschied anhand von Beispielen.

Worin unterscheidet sich systematischer von situativem Grammatikunterricht?

Welche Gesichtspunkte sind bei der Sprachbuchbeurteilung zu berücksichtigen?

Was spricht für und was gegen die Verwendung lateinischer Fachbegriffe im Grammatikunterricht?

Über welche Kanäle lässt sich Rechtschreibung lernen?

Welches sind die Hauptprinzipien der deutschen Orthographie, welche Rolle haben sie bei der Rechtschreibreform gespielt?

Worin besteht das Problem der „Validität“, „Reliabilität“ und „Objektivität“ von Lernkontrollen? Erklären Sie die Problematik anhand von Diktat und Interpretationsaufsatz.

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Worin besteht das Problem der „Validität“, „Reliabilität“ und „Objektivität“ von Lernkontrollen? Erklären Sie die Problematik anhand von Diktat und Interpretationsaufsatz.

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Worin besteht das Problem der „Validität“, „Reliabilität“ und „Objektivität“ von Lernkontrollen? Erklären Sie die Problematik anhand von Diktat und Interpretationsaufsatz.

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Benennen Sie verschiedene Kriterien zur Aufsatzbeurteilung. Wie lässt sich Angemessenheit der Beurteilung schriftlicher Schülerleistungen „verbessern“, inwiefern fokussieren aktuelle Ansätze der Schreibdidaktik den Prozess und das Ergebnis der Textproduktion?

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Benennen Sie verschiedene Kriterien zur Aufsatzbeurteilung. Wie lässt sich Angemessenheit der Beurteilung schriftlicher Schülerleistungen „verbessern“, inwiefern fokussieren aktuelle Ansätze der Schreibdidaktik den Prozess und das Ergebnis der Textproduktion?

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Worin unterscheidet sich die Zielsetzung des „Kreativen Schreibens“ von der des „ produktionsorientierten Literaturunterrichts“?

Begründen Sie den didaktischen Ansatz des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts, diskutieren Sie Probleme und nennen Sie verschiedene Gruppen der methodischen Möglichkeiten (mit Beispielen)

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Begründen Sie den didaktischen Ansatz des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts, diskutieren Sie Probleme und nennen Sie verschiedene Gruppen der methodischen Möglichkeiten (mit Beispielen)

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Begründen Sie den didaktischen Ansatz des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts, diskutieren Sie Probleme und nennen Sie verschiedene Gruppen der methodischen Möglichkeiten (mit Beispielen)

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Was ist unter „textnahem Lesen“ zu verstehen?

Was ist der Unterschied von Erziehung zur Literatur und Erziehung durch Literatur?

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Was ist der Unterschied von Erziehung zur Literatur und Erziehung durch Literatur?

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Welche Gesichtspunkte spielen bei der Textauswahl im Literaturunterricht eine Rolle?

Diskutieren Sie die „Kanon“-Problematik im Literaturunterricht (unter Einbeziehung z.B. der Lektüreliste der Rahmenrichtlinien für das Fach Deutsch Sachsen- Anhalt)!

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Diskutieren Sie die „Kanon“-Problematik im Literaturunterricht (unter Einbeziehung z.B. der Lektüreliste der Rahmenrichtlinien für das Fach Deutsch Sachsen- Anhalt)!

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Diskutieren Sie die „Kanon“-Problematik im Literaturunterricht (unter Einbeziehung z.B. der Lektüreliste der Rahmenrichtlinien für das Fach Deutsch Sachsen- Anhalt)!

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Was versteht man unter Lesekompetenz?

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Was versteht man unter Lesekompetenz?

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Was versteht man unter Leseförderung?