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MODELOS PEDAGOGICOS
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Fragen in diesem Quiz (142)
1¿Características del Método Montessori?
- AIntegrar edades agrupadas en períodos de 3 años.
- BProvee un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real.
- CSimpe y desordenado.
2¿Cómo se da el aprendizaje en el Conductismo?
- AEl aprendizaje ocurre mediante la repetición.
- BEl aprendizaje ocurre cuando el estudiante analiza una situación.
- CEl aprendizaje ocurre cuando el estudiante puede aplicar lo aprendido en diferentes situaciones
3¿Cuál de los siguientes hechos históricos es comúnmente aceptado como el iniciador de la Edad Media?
- ALa fundación de la iglesia católica.
- BLa caída del imperio romano.
- CLa independencia de los Estados Unidos.
4¿Cuál de los siguientes representantes habla en su teoría sobre la Zona de Desarrollo próximo?
- APiaget.
- BAusubel.
- CVygotski.
5¿Cuál es el método de la pedagogía tradicional?
- AEnseñanza no progresiva.
- BPredomina el autoritarismo inflexible y severo.
- CAprobación según logros de objetivos.
- DExpresión verbalista y habilidades sociales, trabajo grupal.
6¿Cuál fue el sistema de organización social, política y económica predominante durante la Edad Media?
- AFeudalismo.
- BComunismo.
- CTrueque.
7¿Cuáles eran las fuentes básicas de la educación en la antigüedad?
- ALa biblia.
- BLa biblia y el Talmud.
- CEl coram.
8¿Cuáles han sido las orientaciones que han influenciado en la educación?
- APolíticas, religiosas, amorosas, sociales.
- BReligiosas, políticas, filosóficas, sociales.
- CTeológica, religiosa, política, social.
9¿Cuáles son las materias que corresponden al trívium?
- AMatemáticas, gramática, historia.
- BGramática, dialéctica, astrología.
- CRetórica, gramática y dialéctica.
10¿Desde qué época datan las primeras universidades?
- ASiglo XII.
- BInicios del siglo X.
- CSiglo X.
11¿En que está basado la relación Profesor- Alumno en la Pedagogía Tradicional?
- AEn una actitud activa participativa.
- BEstá basada en el predominio de la autoridad del profesor exigiendo una actitud receptiva y pasiva en el alumno.
- CEn una actitud de sumisión y buenos modales. d) En una actitud memorista, repetitiva.
12¿Entre qué siglos está comprendido el periodo histórico conocido como Edad Media?
- AII y X.
- BV y XV.
- CX y XX.
13¿Frase que identifica a la Escuela Nueva?
- ATodo se aprende por ensayo y error.
- BEl aprendizaje es asimilación memorística.
- CEl aprendizaje es mejor si se repite.
- DAprender haciendo.
14¿Los sistemas de educación en los países occidentales en que se basaban?
- AEn la disciplina.
- BEn las clases sociales.
- CEn la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo.
15¿Por qué está constituido un paradigma?
- AModelos, leyes, principios.
- BPor supuestos, leyes de aplicación que deberán adoptar las personas que se mueven dentro de una determinada comunidad científica.
- CPor leyes y principios.
16¿Qué es un paradigma?
- AEstrategia.
- BCamino, guías.
- CModelo, patrón, ejemplo.
17¿Quién tiene el papel principal en la Teoría Conductista?
- AEl alumno, ya que es un ente activo en el proceso de Enseñanza Aprendizaje.
- BEl docente, ya que es la autoridad y centro de atención.
- CTanto el docente como el alumno, ya que hay una fuerte interacción y comunicación entre ellos.
18¿Quiénes son los representantes de la Escuela Nueva?
- AThorndike.
- BSkinner.
- CDecroly y Freinet.
- DPavlov.
19Afirma que el aprendizaje se logra por la interacción social, que es importante incorporar el contexto cultural. De tal manera que el estudiante le encuentre sentido al proceso de enseñanza aprendizaje, vinculándolo con su realidad. ¿Qué autor hace estos planteamientos sobre el aprendizaje?
- AWaldorf
- BSkinner.
- CVygotski.
20Apareció a finales del siglo XIX y critica la escuela tradicional proponiendo que los estudiantes tuviesen una participación más activa ¿de qué modelo estamos hablando?
- AEscuela nueva.
- BCostructivismo.
- CCognitivismo.
21Aprendizaje por descubrimientos y solución de problemas. Es la metodología utilizada por:
- ACognitivismo.
- BConstructivismo.
- CSocio-cultural.
22Busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva. ¿Qué paradigma busca eso?
- AParadigma conductista.
- BParadigma cognitivo.
- CParadigma sociocultural .
- DParadigma constructivista.
23Característica principal del modelo pedagógico tradicional
- AFormación de la conducta.
- BEstructuras mentales cognitivas.
- CAutenticidad - libertad individual.
24Como era la forma de evaluación en la escuela tradicional.
- ACualitativa.
- BOrientada al premio castigo.
- CIntegra.Xl
25Concibe como fundamental enseñar a los estudiantes habilidades de aprender a aprender y a pensar en forma eficiente, independientemente del contexto instruccional ¿De qué paradigma estamos hablando?
- AParadigma cognitivo.
- BParadigma conductista.
- CParadigma humanista.
- DParadigma sociocultural.
26Conjunto de saberes que se ocupa de la educación como fenómeno típicamente social y especialmente humano. A que nos referimos:
- AEducación.
- BCorriente.
- CPedagogía.
27Creador de la educación naturalista:
- ARousseau.
- BMontesquieu.
- CBasedow.
28Cuál de los siguientes autores, habla en su teoría sobre la zona de desarrollo próximo:
- APiaget.
- BAusubel.
- CVygotsky.
- DBandura.
29Cuál es el propósito del modelo conductual.
- ADejar al alumno equivocarse para aprender.
- BImplantar la disciplina y valores a través del castigo.
30Cuál es el rasgo más notorio en el sistema de enseñanza de los jesuitas?
- AEl castigo.
- BEl orden.
- CLa Disciplina.
- DLas buenas calificaciones.
31Cuáles de estos pensadores contienen ideas sobre la enseñanza y la educación en la época antigua
- ASócrates, Platón, Aristóteles.
- BSócrates, Piaget, Anaximandro.
- CPlatón, Demócrito y Quintiliano.
- DComenio, Santo Tomas, Anaxímenes.
32Cuáles son los procesos cognitivos superiores:
- ALa memoria, sensaciones.
- BPensamiento, lenguaje, inteligencia.
- CSensación, atención.
33Cuando un docente ubica los rincones de trabajo en el aula, siempre considera los intereses de los estudiantes y sobre todo desarrollan las experiencias educativas bajo el principio de la educación por la acción. Estas prácticas a que teoría educativa pertenecen:
- APersonalista de Paulo Freire.
- BDesescolarización de Goodman.
- CExperimentalismo de Dewey.
34Durante el siglo XVIII se estableció el sistema escolar de tipo:
- AFormal.
- BOpcional.
- CNecesario.
35El …………………………se logra al integrar conocimientos previos con los nuevos asegurando que este aprendizaje se inserte en la estructura cognitiva del estudiante:
- AAprendizaje por condicionamiento.
- BAprendizaje significativo.
- CAprendizaje social.
36El aprendizaje para el cual la comprensión es indispensable, por ello facilita la interacción entre los estudiantes, el debate, la crítica argumentada y la interacción teórica- práctica se denomina
- ASignificativo.
- BDescubrimiento.
- CConductual.
37El aprendizaje que requiere confirmación, retroalimentación que facilita corregir errores y ajustar desviaciones mediante el debate y la discusión entre pares es:
- ADescubrimiento.
- BMetacognitivo.
- CSignificativo.
38El autor del modelo pedagógico Romántico es:
- ARousseau.
- BRogers
- CPestalozzi.
39El conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo, es una definición de:
- AEducación.
- BPedagogía.
40El control de la educación en el siglo XVI estaba a cargo del gobierno esta idea fue diseñada y promovida por:
- ACalvino y Lutero.
- BAlberto Durero.
- CAna Bolena.
41El creador de la escuela conductista en el campo de la psicología es:
- AJean Piaget.
- BJohn Watson.
- CEdward Thorndike.
- DIvan Pavlov.
42El crecimiento del individuo para la producción social es una meta del modelo pedagógico:
- ASocial.
- BConstructivista.
- CTradicional.
43El currículo está estructurado en base al qué, cómo y cuándo enseñar así como al qué, cómo y cuándo evaluar. Este modelo contiene los siguientes elementos curriculares: I. Propósitos II. Contenidos III. Métodos IV. Evaluación V. Secuenciación VI. Recursos
- AI, II y III.
- BI, II Y IV.
- CII, III, IV y V.
- DII, III,I V, V y VI.
44El desarrollo es determinado por la sociedad, por la colectividad en la cual el trabajo productivo y la educación son inseparables; identifican y analizan problemáticas buscando alternativas de solución viables para su contexto. Es una característica del modelo:
- ATradicional.
- BSocio cultural.
- CConstructivista.
45El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación. Es una de las características del modelo:
- ATradicional
- BRomántico.
- CCognitivo.
46El educador que cuida la ubicación los alumnos en hileras totalmente ordenadas, aplica la conferencia magistral, la evaluación es de carácter memorístico, cuida de manera estricta la disciplina y se preocupa del desarrollo de contenidos de las asignaturas se orienta por el modelos pedagógico:
- AConceptual.
- BTradicional.
- CConstructivista.
47El enfoque constructivista sostiene que el conocimiento es una construcción mental del alumno a partir de:
- ALa enseñanza de sus profesores.
- BLo que ya existe en su estructura cognitiva.
- CEl reforzamiento que proporciona el docente.
- DLos estímulos del medio ambiente y de la enseñanza del docente
48El enfoque pedagógico que considera al aprendizaje como un proceso interno que no puede observarse directamente, que el cambio ocurre en la capacidad de una persona para responder a una situación en particular.
- AEnfoque cognitivista.
- BEnfoque Conductista.
- CEnfoque Constructivista.
- DEnfoque Paradigmático.
49El estudiante aprende mejor descubriendo, experimentando por sí mismo y haciendo las actividades desde su propia experiencia”.
- ABruner.
- BAusubel.
- CPiaget.
50El éxito en la formación de las experiencias educativas está en el reconocimiento de las necesidades e intereses del niño. Esta afirmación a ¿qué principio se refiere?
- AExperiencia cultural y social.
- BExperiencia natural y espontánea.
- CComprensión afectiva del maestro.
51El experimento del perro y campanita, para explicar la teoría conductista fue realizado por:
- AWatson.
- BBandura.
- CSkinner.
- DPavlov.
52El filantropismo pedagógico de Basedow se basaba en la disciplina mediante un sistema especial de:
- AAlago y motivación.
- BPremios sin la existencia de castigos.
- CPunición y correctivos.
53El método academicista, verbalista que consideraba a los estudiantes como receptores, pertenece al modelo pedagógico:
- AConceptual.
- BActivo.
- CTradicional.
54El método analítico de Pestalozzi se desarrollaba en tres etapas:
- AForma- número-nombre.
- BFigura-conceptualizar-aplicar.
- CConcepto- definición- gráficos.
55El modelo pedagógico conductista considera que el aprendizaje era una asociación de:
- AEstimulo-respuesta.
- BConocimientos previos - nueva información.
- CNivel de desarrollo real-nivel de desarrollo potencial.
56El modelo pedagógico romántico considera al desarrollo natural del niño como:
- AFundamento de la didáctica.
- BMeta y método de la educación.
- CPrincipio y fundamento filosófico.
57El modelo pedagógico Romántico pretende
- AFormación del carácter.
- BFacilitar la libre expresión
- CFijación de conocimientos.
58El modelo pedagógico romántico sostiene que el contenido más importante del desarrollo del niño es:
- ALa creatividad para actuar.
- BLo que sale de su interior.
- CLa capacidad de pensar.
59El modelo pedagógico son concepciones pedagógicas con fundamentación filosófica, científica y orientación política en base a la realidad educativa y del tipo de hombre que quieren lograr.
- ARichtig
- BFalsch
60El naturalismo pedagógico de Rousseau ve en la naturaleza el fin y el método de la enseñanza en el siglo XVIII ya que se halla arraigada al iluminismo, en el que lo fundamental era el uso de la razón, en esta etapa aparecen ……………………………y ……………………… quienes dan la base teórica al naturalismo.
- AJhon Locke y David Hume.
- BJacques Becker y Voltaire.
- CCamille Desmoulins y Marqués De La Fayette.
61El niño es un ser que debe moldearse de acuerdo a las buenas costumbres, para que pueda insertarse en la sociedad. ¿Es un principio de que modelo pedagógico?
- AConductual.
- BNueva escuela.
- CEscuela tradicional.
62El objetivo de la escuela es desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos de modo que ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados corresponde al modelo pedagógico.
- ACognitivo.
- BConductista.
- CSocial cognitivo.
63El precursor de la teoría cognitivo social es.
- ALev Vygotsky.
- BJean Piaget.
- CAusubel.
- DAlbert Bandura.
64El principio fundamental de la escuela activa es:
- AManipular es aprender.
- BCastigar para aprender.
- CEs premiar para aprender
65El proceso evaluativo según el modelo pedagógico social se caracteriza por ser de carácter:
- AMemorístico y repetitivo.
- BEvaluacion con criterio.
- CEvaluacion grupal o en relación con parámetros.
66El proceso evaluativo según el modelo pedagógico social se caracteriza por ser de carácter:
- AMemorístico y repetitivo.
- BEvaluacion con criterio.
- CEvaluacion grupal o en relación con parámetros.
67El romanticismo surge como una reacción revolucionaria contra el racionalismo de la Ilustración y el Clasicismo, confiriendo prioridad a:
- ALos sentimientos.
- BLos conocimientos teóricos.
- CPráctica educativa.
68El siglo XVII fue un período de rápido progreso de muchas ciencias y de creación de instituciones que apoyaban el desarrollo de:
- AConducta y el carácter.
- BConocimiento científico.
- CPráctica religiosa.
69El teórico educativo más relevante del siglo XVIII fue:
- AVoltaire.
- BMontesquieu.
- CRousseau.
70El término pedagogía proviene del griego Paidós, niño y agein, conducir; designa desde su orígenes al esclavo encargado de llevar al niño a la Paideia ( escuela) Teniendo en cuenta el estado actual de la pedagogía, se puede afirmar que:
- ALos padres de familia son pedagogos porque llevan sus niños a la escuela.
- BLa pedagogía es un saber que procura explicar los fenómenos educativos.
- CLa concepción actual de educación es igual a la concepción griega.
71En el modelo de la escuela tradicional como era el rol del docente.
- AParticipativo.
- BAutoritario.
- CMotivador.
72En el modelo pedagógico constructivista la evaluación se orienta a conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición de conocimientos antes que los resultados.
- ARichtig
- BFalsch
73En el paradigma cognitivo aprender a aprender implica el uso de:
- AHerramientas didácticas.
- BEstrategias cognitivas y metacognitivas.
- CEs usar reforzadores de la conducta.
74En el paradigma constructivista el aprendizaje es:
- APasivo.
- BActivo.
- CAfectivo.
75En la teoría conductista la enseñanza se plantea mediante un programa de refuerzos que modifica la conducta del estudiante.
- ARichtig
- BFalsch
76En que clases estaba dividida la sociedad en la edad media:
- AEl clero, la nobleza y la gente.
- BEl clero y los feudales.
- CEsclavos, clero y nobleza.
77Es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad gracias a la interacción con los otros:
- AEs el objetivo del aprendizaje tecnológico.
- BEs el aprendizaje socialista.
- CEs el aprendizaje significativo.
- DEs el aprendizaje constructivista.
78Es el autor de la teoría sociocultural, considera que el aprendizaje primero es un proceso interpersonal que luego se convierte en interpersonal.
- AJean Piaget.
- BBurrhus Skinner.
- CDavid Ausubel.
- DLev Vygotsky.
79Es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales, afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores.
- AEl socioconstructivismo.
- BEl constructivismo.
- CAprendizaje significativo.
- DAprendizaje guiado.
80Es un método infalible, para promover la exploración del ambiente.
- AEl estudio.
- BLa práctica.
- CLa observación.
81Es un proceso socio cultural permanente de interacción entre las personas y grupos sociales que propende la formación integral del hombre
- APedagogía.
- BEducación.
- CAprendizaje.
82Fröebel reconocía como máxima experiencia para formar al ser humano en relación con los demás, con la naturaleza y consigo mismo al:
- AObservar.
- BDramatizar.
- CJugar.
83Gracias a qué órdenes religiosas se da apoyo a la educación y se fundan las universidades.
- ACapuchinos y Monzones
- BMonzones e Islamitas.
- CDominicos y Franciscanos.
84Hacer al estudiante feliz y prepararlo para la vida son propósitos de:
- ALa nueva escuela.
- BLa escuela tradicional.
- CEl constructivismo.
85Herbart entendió la educación como un proceso de instrucción moral donde el principal resultado es moldear los deseos y voluntad de las personas. Esta teoría es:
- ARichtig
- BFalsch
86Implica la participación activa de profesores y estudiantes que interactúan en el desarrollo de la clase para construir- crear- facilitar- liberar- preguntar- criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento. Corresponde al modelo pedagógico:
- ATradiciona.
- BConstructivista.
- CSocial.
87La comprensión efectiva del maestro que posibilita actuar la cabeza con el corazón, los cognitivo con lo afectivo tiene el sustento teórico en los aportes de:
- ARousseau.
- BPestalozzi.
- CDewey.
88La consideración de los contenidos como eje o núcleo central del aprendizaje, entendidas como verdades absolutas, únicas y rígidas constituye una característica del modelo pedagógico:
- ATradicional.
- BConductista.
- CConstructivista.
89La construcción del conocimiento se da por uno de estos procesos:
- AEl estudiante hace exactamente lo que le dice el maestro.
- BEl docente planifica actividades diversas con lo que se brinde la posibilidad de que el alumno elija la actividad a realizar.
- CEl uso adecuado del lenguaje en expresión y vocabulario, de forma clara y explícita para evitar malos entendidos.
- DEl estudiante relaciona la información nueva con la ya existente y le confiere un significado único y personal.
90La educación con base positivista persigue conseguir un individuo inflexible, de mentalidad cerrada, individualista y a-crítico.
- ARichtig
- BFalsch
91La educación en sus inicios estaba regida por:
- ALa religión.
- BCapacidad económica.
- CIntelecto.
92La educación se centraba en la filosofía, poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio, Lao-tse y otros filósofos ¿en qué cultura de la antigüedad se dio esto?
- ACultura india.
- BCultura china.
- CCultura egipcia.
93La escuela activa se caracteriza por:
- ALos estudiantes son quienes reciben información y la almacenan en su memoria a largo plazo.
- BLos estudiantes son quienes investigan y procesan la información, responsabilizándose conjuntamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- CEstá dirigida a la consecución de objetivos planteados mediante contenidos en distintas materias y asignaturas.
- DSe remite a exámenes referidos a los objetivos planteados a alcanzar.
- ESu finalidad es educar a personas enseñándoles las conductas, los valores y la ética de la comunidad.
94La escuela debe responder a la necesidad, el deseo, la espontaneidad, la disciplina y libertad de los estudiantes. La educación debe seguir el desenvolvimiento natural del niño. Es uno de los principios propuestos por:
- AEl constructivismo.
- BEl cognitivismo.
- CLa nueva escuela.
95La escuela nueva considera al profesor como un:
- AOrientador y motivador de conductas.
- BGuía y facilitador de aprendizajes.
- CInstructor de conocimientos.
96La evaluación es dinámica y se centra en evaluar el potencial del aprendizaje que se vuelve real por la enseñanza y la interacción con los estudiantes. Esta afirmación corresponde al modelo pedagógico:
- AConductista.
- BSocial.
- CTradicional.
97La formación del carácter religioso, el humanismo, la razón y el carácter moral. Es la finalidad del modelo.
- ATradicional.
- BCognitivo.
- CNueva escuela.
98La función del maestro se reduce a verificar el programa, a constituirse en un controlador que refuerza la conducta esperada, autoriza el paso siguiente a la nueva conducta o aprendizaje previsto, y así sucesivamente. Esta función es dada en el modelo.
- AConductual.
- BConstructivista.
- CCognitivista.
99La mediación pedagógica es el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y racionalidad.
- ARichtig
- BFalsch
100La memorización mecánica, repetición, imitación y copia eran metodologías utilizadas por:
- AConstructivismo.
- BNueva escuela.
- CEscuela tradicional.
101La Nueva Escuela surgida a finales del siglo XIX es también conocida como:
- AEscuela activa.
- BNueva educación.
- CTodas las anteriores.
102La pedagogía activa permite establecer una organización docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno, la memorización de conocimientos transmitidos, utilizando una didáctica de respuesta, necesidades internas que enseña entre otras cosas a vencer de manera consciente las dificultades.
- ARichtig
- BFalsch
103La política educativa de Guillermo I consistía en:
- ADecretar la obligatoriedad de la educación.
- BDecretar el plan general de escuelas.
- CTodas las anteriores.
104La teoría de David Ausubel señala que solo habrá aprendizaje significativo si los docentes:
- AHacen que los estudiantes busquen información bibliográfica actualizada.
- BDosifican la información a través de esquemas
- CArticulan los saberes previos de los estudiantes con los nuevos contenidos.
105La teoría del aprendizaje que asume que no solo tenemos que aprender a responder a nuevas situaciones sino que debemos aprender también nuevas respuestas es:
- AConstructivismo.
- BCognitivismo.
- CConductismo.
106Las corrientes educativas del siglo XX.
- AConductismo- colectivismo- ilustración.
- BPedagogía activa- escuela a debate- pedagogía de la crisis.
- CNaturalismo- romanticismo- humanismo.
107Los estudiantes aprenden a partir de las problemáticas sociales, es decir, aprenden de la sociedad. Es uno de los postulados del modelo:
- ACognitivo.
- BConstructivista.
- CSocio cultural.
108Los principales teóricos políticos de la Ilustración francesa son:
- AVygotski, Piaget, Brunner.
- BBandura, Gagné, Maslow.
- CMontesquieu-Voltaire-Rousseau.
109Los principios de los modelos pedagógicos son:
- AEvaluacion.
- BEstrategias.
- CContenidos.
- DTodas las anteriores.
110Los siguientes autores son representantes del constructivismo.
- APiaget, Vygotsky, Ausubel.
- BRousseau, Pestalozzi, Tolstoy.
- CWatson, Pavlov, Skinner.
- DDewey, Montessori, Freinet.
111Meta principal del modelo pedagógico conductual.
- AFormación de la conducta.
- BAutenticidad - libertad individual.
- CCrecimiento del individuo para la producción social.
112Método utilizado por Pestalozzi en el proceso de enseñanza y aprendizaje
- AInductivo.
- BDeductivo.
- CAnalítico.
113Metodología aplicada en el modelo pedagógico tradicional.
- AVerbalista.
- BActivas.
- CCentrada en el aprendizaje.
114Movimiento cultural e intelectual de origen europeo que se desarrolló inicialmente en Francia e Inglaterra desde fines del siglo XVII caracterizado por el uso racional de las ideas, generando las luces del pensamiento de la humanidad
- AHumanismo.
- BRenacimiento.
- CIlustración.
115Objetivo del cognitivismo.
- ARenunciar a las doctrinas del alma, la mente y la consciencia, para ocuparse del estudio de los organismos en interacción con sus ambientes.
- BEstudiar los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje.
- CBasado por la interpretación controlada de la resistencia, de la transferencia y del deseo.
116Para Federico II el Grande lo más importante en el sistema educativo era:
- AVida cultural.
- BConocimiento teórico.
- CSabiduría científica.
117Para funcionar y desarrollarse por completo la persona debe adaptarse a:
- AA la política.
- BA las condiciones sociales..
- CA la familia.
- DA los amigos.
118Para que un aprendizaje sea significativo es indispensable que se cumplan simultáneamente: I. El material debe ser potencialmente significativo. II. El alumno debe poseer en su estructura mental los conceptos previamente formados. III. Los conocimientos nuevos debes ser de fácil acceso a la estructura mental del alumno. IV. El alumno debe mostrar predisposición positiva hacia el nuevo aprendizaje.
- AI, II, III, IV.
- BI, II, III.
- CI,II,IV.
- DI,III,IV.
119Pestalozzi en su teoría menciona que enseñar al niño, por medio del dibujo ejercita en su escritura. Esta afirmación es:
- ARichtig
- BFalsch
120Plantea que lo más importante para el desarrollo del niño, es el interior. Esto fue lo propuesto por el modelo.
- ARomántico.
- BConductual.
- CTradicional.
121Principal corriente pedagógica surgida en el siglo XIX
- AIlustración.
- BRomanticismo.
- CHumanismo.
122Principal representante y fundador de la nueva escuela.
- AVygotsky.
- BDewey.
- CHerbart.
123Principales representantes del conductismo son:
- AVygotski, Piaget, Brunner.
- BBandura, Gagné, Maslow.
124Principio didáctico de la educación naturalista
- AEnseñar por el interés natural de los niños y no por el esfuerzo artificial.
- BPatrocina la autoeducación y la enseñanza de bebe ser intuitiva.
- CTodas las anteriores
125Principio fundamental en el que se sustenta la nueva escuela
- AEl alumno tenga experiencias directas, que se le plantee un problema auténtico, que estimule su pensamiento, y encuentre soluciones.
- BLa memorización de contenidos teóricos.
- CFormar estudiantes pasivos capaces de obedecer instrucciones del educador.
126Principios de la educación naturalista.
- AOrientación de la creciente capacidad del niño por encima de un programa de estudios.
- BLa educación se entiende como una creación libre que el espíritu humano hace de sí mismo.
- CTodas las anteriores.
127Proporciona grandes aportaciones al estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje, como la contribución al conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atención, la memoria, y el razonamiento. ¿Son aportaciones de que paradigma?
- AParadigma conductista.
- BParadigma cognitivo.
- CParadigma sociocultural.
- DParadigma constructivista.
128Quien fue Carlomagno.
- AEl rey de los francos.
- BEl rey de los hunos.
- CEl rey de los iberos.
129Referentes pedagógicos del siglo XIX.
- AMontesquieu – Rousseau- Voltaire.
- BBaden- Paulo Freire- Maria Montessori.
- CPestalozzi- Friedrich Fröebel- Herbart.
130Se caracteriza porque su enseñanza se centra en la transmisión de conocimientos y valores acumulados, verdades acabadas, contenidos disociados de experiencias y realidades y puede contarse entre que entre sus métodos aplicados está el verbalista, academicista, memorización, el maestro se dedica a la transmisión del conocimiento, el aprendizaje es autoritario, memorístico; la voluntad, y la repetición son fundamentales en este modelo.
- AConductual.
- BModelo tradicional.
- CCognitivo.
131Se dio un gran valor a la primera infancia considerando que en esta etapa tiene lugar un intenso desarrollo que debe aprovecharse en esta etapa. Este postulado fue propuesto por:
- AComenio.
- BAristóteles.
- CPlatón.
132Según la teoría cognitivista se focaliza en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje, en ese sentido es correcto afirmar que:
- ALa conducta del sujeto es fundamental para que se genere el aprendizaje.
- BPone en primer plano al sujeto de la conducta, en vez de la conducta en si misma.
- CLa importancia de la acción en el sujeto para generar aprendizaje.
- DLas interacciones sociales permiten modificar conductas en los sujetos.
133Si, frente a las respuestas acertadas de sus estudiantes, un docente les recompensa con puntos a favor, estaría utilizando:
- ATécnicas metacognitivas.
- BReforzadores.
- CEstrategias metacognitivas.
- DTécnicas de observación.
134Son caracteristicas del modelo pedagógico conductista excepto:
- AEl profesor refuerza y define el aprendizaje, pero no es tan imprescindible; su papel puede ser objetivado en materiales de instrucción.
- BEl estudiante es el creador de su propio aprendizaje mediante a las experiencias adquiridas en su desarrollo.
- CEl alumno en este enfoque no es un espectador pasivo, pues requiere emitir la respuesta o la solución a la situación problemática. Se trata de aprender haciendo.
135Son postulados de la teoría educativa de Rousseau excepto:
- AEl niño tiene naturaleza propia.
- BLos recursos educativos deben adaptarse a las etapas de crecimiento del niño.
- CLimitar al niño en sus necesidades.
136Son representante del modelo pedagógico social cognitivo excepto:
- APaulo Freire.
- BMakarenko.
- CMax Beberman.
137Un aprendizaje es significativo cuando el estudiante:
- AEs capaz de responder con seguridad a las preguntas que le formulen.
- BIntegra sus conocimientos previos con los nuevos.
- CComprende la importancia de los aprendizajes esperados.
- DReconoce que tiene un estilo diferente de aprender.
138Un modelo pedagógico es:
- AEs una construcción teórico formal que fundamentada científicamente e ideológicamente interpretada, diseña, ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad.
- BUn mediador para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, que cualifican su dinámica desde las dimensiones formativa e individual.
- CUn procedimiento didáctico que ayudan a realizar una parte del aprendizaje.
139Una de las ideas claves del constructivismo es:
- AEl conocimiento se produce cuando los aprendices se relacionan con los demás.
- BEl conocimiento es una construcción del ser humano.
- CSe identifican diferentes relaciones entre los aprendices y la información que se adquiere.
- DEl aprendiz obtiene conocimiento a través de la participación colaborativa con la comunidad y su vida cotidiana.
140Una teoría del aprendizaje postula que el cerebro es un procesador paralelo capaz de tratar con múltiples estímulos y que el aprendizaje consiste en la adquisición y representación exacta del conocimiento externo, corresponde a la teoría:
- ASociocultural.
- BDel procesamiento de la información.
- CCognitiva.
- DSistémica.
141Uno de los siguientes postulados, corresponde a la teoría constructivista.
- AEl aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada sujeto.
- BEl aprendizaje se basa en estímulos respuestas
- CEl aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
- DLo importante es lo que sucede fuera del sujeto y no en su interior.
142Valoración del sujeto. El individuo es el que construye el conocimiento por sí mismo (no se enseña se aprende). Es uno de los principios de:
- ALa nueva escuela.
- BConstructivismo.
- CCognitivismo.
Informationen
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- Quiz am MODELOS PEDAGOGICOS , erstellt von BETTY CORDOVA am 10/01/2021.
- Autor
- BETTY CORDOVA
- Sprache
- English
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