Avaliação Módulo - III

1. 11. No componente curricular História, são desenvolvidos com os estudantes, competências que exploram múltiplas explicações e narrativas sobre o passado, e as suas relações com o tempo presente.
   No que se refere à concepção do componente de História na área de Humanas indique a afirmativa errada.
   O desafio do ensino de História para o Ensino Médio está associado à necessidade de atender à formação de sujeitos capazes de:
   

   1. Aa. realizar uma leitura crítica do mundo;
   2. Bb. contextualizar o aprendizado com a sua realidade;
   3. Cc. compreender as relações, os processos e as múltiplas dimensões da existência humana;
   4. Dd. obter capacidade intelectual que o destaque para competir com seus colegas de classe pois o individualismo sobrepõe a coletividade.
2. 22. Ligado à categoria Conhecimento, Tempo, Espaço, o currículo do Espírito Santo elencou o objeto de conhecimento História, Tempo e Narrativa para a 2ª série e Cultura Material e Imaterial: história e diversidade cultural, para a a 3ª série. Para as duas séries mesmo com objetos diferentes, as habilidades se repetem exceto uma.
   Aponte a habilidade que está presente apenas na 3ª série.
   

   1. Aa. EM13CHS107HIS/ES;
   2. Bb. EM13CHS103HIS/ES;
   3. Cc. EM13CHS101HIS/ES;
   4. Dd. EM13CHS106.
3. 33. Uma das propostas de dinamizar e diversificar o ensino é a aula-oficina, que rompe de forma rica com os moldes passivos e tradicionais de ensino. Tal modelo, pesquisado pela historiadora Isabel Barca, evidencia a metodologia que se organiza em torno de um tema e um conjunto de objetivos a serem alcançados por meio

   1. Aa. da apresentação de vídeos;
   2. Bb. de aula expositiva narrativa do professor;
   3. Cc. do debate em sala de aula mediado pelo professor;
   4. Dd. da exposição de slides acompanhada de explicação do professor.
4. 44. Entre as proposições com o objetivo de dinamizar o ensino, foi evidenciado neste módulo a sala de aula invertida que apresenta ao professor uma abordagem inovadora objetivando a aprendizagem dos estudantes.
   Em relação aos BENEFÍCIOS DA SALA DE AULA INVERTIDA todas as alternavas estão corretas, exceto

   1. Aa. Otimização de tempo
   2. Bb. Facilita o trabalho do professor uma vez que a aula é centrada em sua narrativa
   3. Cc. Protagonismo do aluno
   4. Dd, Conteúdo prático e debates avançados
5. 55. Em relação ao trabalho com tema regional é importante ressaltar que
   

   1. Aa. cabe ao professor sempre sugerir o tema a ser desenvolvido na sala de aula, pois as sugestões dos estudantes podem tumultuar.
   2. Bb. as sugestões dos alunos são bem-vindas pois podem representar um tema de interesse o que vai colaborar para empenho na realização.
   3. Cc. uma vez definido o que será abordado o professor deve conduzir todo o processo pois o aluno é passivo na aula e cabe ao professor transmitir o saber.
   4. Dd. a aula nunca deve ser diversificada, ou seja, o professor direciona o que cada aluno ou grupo fará, mesmo que tenham uma ideia criativa para desenvolver o tema.
6. 6O desafio do ensino de História para o Ensino Médio está associado à necessidade de atender à formação de sujeitos capazes de realizar uma leitura crítica do mundo, contextualizada com a sua realidade, compreendendo as relações, os processos e as múltiplas dimensões da existência humana.

   1. ARichtig
   2. BFalsch
7. 7No novo Ensino Médio, o trabalho por área de conhecimento sobrepõe o trabalho por componente, entretanto o currículo do Espírito Santo está dividido por componente.
   O componente de História será ministrado apenas na 2ª série e na 3ª série, ao lado de Geografia e os campos temáticos se repetirão nas duas séries. Os componentes de Filosofia e Sociologia se farão presentes apenas na 1ª série.
   

   1. ARichtig
   2. BFalsch
8. 8A categoria Conhecimento, Tempo, Espaço, apresenta na 2ª série o objeto de conhecimento Cultura Material e Imaterial: história e diversidade cultural e na 3ª série o objeto de conhecimento História, Tempo e Narrativa.

   1. ARichtig
   2. BFalsch
9. 9O ensino híbrido – que combina aprendizado online com o offline, a partir da mescla de momentos em que o aluno estuda sozinho, de maneira virtual, com outros em que a aprendizagem ocorre de forma interativa em casa com os pais e familiares sem a necessidade de ir à escola, tornando-a obsoleta.

   1. ARichtig
   2. BFalsch
10. 10O currículo do Espírito Santo procurou encontrar um equilíbrio entre a BNCC e também valorizar o ensino da história estadual em sua parte diversificada, sendo assim, as Expectativas de Aprendizagem em História na Proposta Curricular do Espírito Santo incorpora todo um gênero de metodologias: utilização de espaços não-formais e criativos, pesquisa e resgate de memórias regionais, atividades sequenciais, situações problema de aprendizagem, gamificação, leitura, uso de novas tecnologias, observação de vivências e saberes da comunidade, utilização de histórias e personagens da região, etc.

    1. ARichtig
    2. BFalsch

Beschreibung

Avaliação do curso auto instrucional do novo Ensino Médio

Autor

joão evangelista de sousa

Sprache

Português

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Schlagwörter

educação

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