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CAP 7: DH MASTER
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Fragen in diesem Quiz (71)
1Vivir o comportarse de acuerdo con los valores haciendo un lugar mejor.
- ADesarrollo moral
- BDesarrollo ético
2Algunos ejemplos de desarrollo moral son:
- Ahonestidad
- Bconfiabilidad
- Camabilidad
- Dequidad
- Erespeto
3Autoconcepto
- AConcepto de sí mismo
- BAdquirir sentido moral es fundamente para el desarrollo del autoconcepto
- CEs central para el funcionamiento exitoso de los adultos
4El conocimiento delYO estará limitado por el nivel general del desarrollo cognitivo del niño y prob. progresará de manera desigual.
- ARichtig
- BFalsch
5El auto-sistema del YO, es multidimensional, dinámico y casi no cambia a lo largo del desarrollo.
- ARichtig
- BFalsch
6Comienza a describirse asi mismo como "grande" "niño" y "agradable" son elementos separados y descoordinados en el auto-retrato del niño poeque son cognitivamente incapaces de integram elementos en un todo organizado.
- AEdad preescolar
- BEdad de escuela primaria
- CInfancia media, adolescencia temprana
7Organización de las caracteristicas del "yo" en categorias cogerentes. Sin embargo, el niño todavía no se adapta a conjuntos de caracteristicas opuestas.
- AEdad preescolar
- BEdad de la escuela primaria
- CInfncia media, adolescencia temprana
8Conceptos abstractos de uno mismo similares a rasgos de múltiples dominios. Por ejemplo, podría verse asi mismo como "inteligente", incluyendo la inteligencia, la curiosidad y la creativiida en este concepto. Ademas, puede considerarse como un "cabeza hueca" combinando fallas academicas, incomidad en situaciones sociales y la sensación de que nunca sabe lo que esta sucediendo.
- Aedad preescolar
- Bedad de escuela primaria
- Cinfancia media, adolescencia temprana
9La comparación social se basa en la toma de perspectiva.
- ARichtig
- BFalsch
10A medida que los niños madura, las evualiaciones de los demas no son importantes.
- ARichtig
- BFalsch
11El autoconcepto y la autoestima están separados, pero estrechamente entrelazados.
- ARichtig
- BFalsch
12Son nuestro sentimientos sobre nosotros mismos.
- AAutoestima
- BAutoconcepto
13La autoestima se basa por autoevaluaciones de competencias especificas y percepcion generalizada de sí mismos. En la escuela primaria, los niños pueden decir sus propias evaluaciones de sus competencias, asi como una percepción general de si mismo.
- ARichtig
- BFalsch
14La autoestima generalmente aumenta en la adolescencia tempana.
- ARichtig
- BFalsch
15¿Qué cambios hay en la adolescencia temprana que provoca muchas veces disminución de autoestima?
- ACambios cognitivos
- BCambios fisicos
- CExpectativas sociales y culturales
16El desarrollo del autoconcepto es profundamente afectado en la adolescencia temprana.
- ARichtig
- BFalsch
17El autoconcepto se divide en: el academico y en el no academico.
- ARichtig
- BFalsch
18Subdividido por areas tematicas, matemticas, ciencias, ingles y estudios sociales.
- AAutoconcepto academico
- BAutoconcpeto no academico
19Subdivido en social, emocional y fisico —se subdivide en capacidad fisica y apariencia fisica—
- AAutoconcepto academico
- BAutoconcepto no academico
20La autoestima globla de niños, adolescentes y adcultos dependen de la competencia en areas de importancia personal.
- ARichtig
- BFalsch
21Las grandes discrepencias entre lo ideal y lo imprtante que se perciben están asociadas con la depresión y la ansiedad.
- ARichtig
- BFalsch
22¿Que elementos son mejores para describir las influencias de los procesos sociales?
- AInternalizar las evluaciones de otros.
- BComparación social para evaluar habilidades y logros.
- CTienden a estar motivados por un sego de mejora personal.
23Motivación para mantener creencias moderamente positivas sobre uno mismo.
- ASelf - enhancing
- BSelf - improving
24Aquellos con baja autoestima son más subceptibles a las señales externas que llevgan mensajes evaluativos y sin más reactivos a la retroalimentación social: reacions a llamar la atención sobre sí mismos, más cautelosos...
- ARichtig
- BFalsch
25Aquellos con alta autoestima demuestras más estrategias de superacion personal.
- ARichtig
- BFalsch
26Es la creeencia de una persona en su capacidad para copntrolar eventos de su vida para los desafios del exito.
- AAutoeficancia
- BAutogestión
- CAutoestima
27Sabemos que Narciso, fue una figura mitologica girega, que se enamoró de su propio reflejo y desperdició su vida suspirando por su propa imagen. ¿Qué caracteristicas tienen los narcisistas¡
- ASuperiores a los demás
- BDerechos y privilegios de los demás
- CDominar
- DSatisfacer sus necesidades
- ECentro de atención
- FAtacan agresivamente si no los complacen
28Afirman que una niña experimenta un silencio gradual de un yo autentico, iomperioso y a menudo voluntarioso para identificarse con ciertos roles de las mujeres culturalmente aceptadas.
- ALoss Voices
- BSelf-voices
29La mujeres en ciertos contextos decir lo que piensan es una amenaza para sus vidas.
- ARichtig
- BFalsch
30La autoestima de las niññas se hunde más rapido en la adolescencia temprana, mientras que la de los niños sigue solida.
- ARichtig
- BFalsch
31Para niños y niñas, el peso es un preitor importante de la autoestima desde los 9 años.
- ARichtig
- BFalsch
32Las niñas son más propensas a sentir una presión social para ajustarse a los
estereotipos del género.Tampoco se puede decir que los niños no tienen problemas porque los que no poseen inclinaciones deportivas, pueden sufrir mucho en cuanto a
estatus social y autoestima.- ARichtig
- BFalsch
33Durante muchos años se asumió que la autoestima de los niños de grupos minoritarios sería más baja que la de los niños blancos debido a su condición de minoría en la cultura norteamericana.
- ARichtig
- BFalsch
34La identificación racial es un componente no es el más destacado del autoconcepto de los miembros de estos grupos.
- ARichtig
- BFalsch
35La construcción del Yo es un proceso social y esta condicionado por la cultura.
- ARichtig
- BFalsch
36valoran la independencia más que las culturas colectivistas
- ALas culturas individualistas
- BLas culturas colectivistas
37valoran estar orgulloso de uno mismo, más central para la autoestima.
- ALas culturas individualistas
- BLas culturas colectivistas
38valoran las relaciones armoniosas, más fundamentales para la
autoestima.- ALas culturas individualistas
- BLas culturas colectivistas
39Las prácticas en la crianza reflejan en los valores culturales
- ARichtig
- BFalsch
40Adquirir valores morales es un elemento importante del autodesarrollo.
- ARichtig
- BFalsch
41Elementos de moralidad, ¿qué entendemos por sentido moral?
- ACapacidad para emitir juicios sobre el bien y el mal.
- BPreferir actuar de una manera que se considere correcta.
42La moralidad requiere que estén presenten elementos, tales como:
- Aemociones
- Bcogniciones
- Ccomportamiento
43La conducta moral es a menudo situacional y está determinada por el razonamiento moral tanto para adultos como para niños.
- ARichtig
- BFalsch
44El “superyó” se desarrolla cuando un conjunto
complejo de motivos y emociones impulsados por el “ello” entran en
conflicto con la autoridad de los padres. ¿Quién argumentó esto?- AFreud
- BPiaget
45Las teorías cognitivas para explicar el desarrollo moral son limitadas.
- ARichtig
- BFalsch
46El comportamiento prosocial o altruismo se refiere a actuar de manera que se pretenda beneficiar a otra persona.
- ARichtig
- BFalsch
47sentir con otro
- AEmpatía
- BSimpatía
48sentir por otro
- AEmpatía
- BSimpatía
49 razonamiento basado en necesidades, sopesando las propias necesidades con los demás, arraigafas en valores
- AContribuciones cognitivas
- BTemperamento y personalidad
- CPadres, pares y comportamiento Prosocial
50competencia social, aservidiad (ayuda sin que te lo pidan), autoconcepto global positivo, control de las emociones centradas en uno mismo.
- ATemperamento y personalidad:
- BPadres, pares y comportamiento Prosocial
51 cuando padres tienen fuertes valores prosociales, es más probable que sus hijos y adolescentes se comporten de igual manera.
- ATemperamento y personalidad
- BPadres, pares y comportamiento Prosocial
52¿Comportamiento antisocial?
- Apor la intención de dañar o herir a otro o la indiferencia por el daño.
- Bse refiere a actuar de manera que se pretenda beneficiar a otra persona.
53hacer declaraciones falsas para engañar, mienten para ser corteses o para ganar
terreno social o para proteger a otras personas de heridas y daños. Los adolescentes tienden a mentir para proteger los sentimientos de otros o para encajar en un grupo.- AMentir
- BAgresión
- CAgresión social
54está vinculada a las emociones de ira y frustración y claramente tienen algunas
funciones de supervivencia adaptativas como facilitar la autoprotección frente a una amenaza. La ira puede cumplir una función comunicativa incluso en la infancia.- AAgresión
- BAgresión instrumental
55uso de la fuerza o la amenaza para obtener la poseción
- AAgresión instrumental
- BAgresión social o relacional
56dañar las relaciones con los compañeros. (burlarse, difundir rumores, humillar)
- ALa agresión general e instrumental
- BAgresión social o relacional
57se caracteriza a los individuos agresivos que tienden a percibir amenazas incluso en situaciones neutrales.
- ASesgo de atribución hostil
- BAgresión social o relacional:
58El sesgo atribución hostil se trasmiten de manera intergeneracional y dentro de los grupos sociales debido a circunstancias amenazadoras reales como luchas políticas que se prolongan durante generaciones.
- ARichtig
- BFalsch
59es promocionada como el santo grial de la salud mental
- ALa autoestima
- BEl autoconcepto
60estos niños tienen menos probabilidad de persistir cuando las cosas se ponen difíciles
- AElogios personales o de habilidades
- BElogios frecuentes, exagerados y centrados en la persona
61los niños pueden pensar que tienen que sobresalir para ser valorados.
- AElogios frecuentes, exagerados y centrados en la persona
- BElogios personales o de habilidades
62La autoestima reside dentro de nosotros, pero depende de las valoraciones de otras personas importantes, por lo que, es importante:
- ACrear una relación de asesoramiento de apoyo, con empatía, aliento, respeto e interés.
- BDirigirse a las habilidades y la conciencia que conducen a una mayor autoeficacia social
- CAyude a los niños a generar interpretaciones, soluciones a problemas, aumentar las habilidades para tomar perspectiva.
- DAyude a los padres a comprender el poderoso espejo que crean sus palabras
63El comportamiento antisocial:
- Aactividades sexuales de riesgo
- Babuso de sustancias
- Cdesafío
- Dengaño
64Los mejores tratamientos para problemas de conducta son multidimensionales, dirigido a contextos individuales, familiares, educativos y relacionados con los pares.
- ARichtig
- BFalsch
65proporciona servicios basados en la familia para delincuentes adolescentes en riesgo de ser encarcelados fuera del hogar.
- ATerapia multisistémica
- BTerapia individual
66programa de prevención para niños en riesgo de 2 a 10 años y sus familias que tiene como objetivo prevenir problemas de conducta antes de que echen raíces; programas para padres, niños y maestros; adoptado en preescolares y escuelas primarias.
- AThe Incredible Years
- BTerapia multisistémica
67Han descubierto la presencia de 409 variantes genéticas de 38 genes que han sido
implicados en altos niveles de agresión. Se ha prestado atención a los genes relacionados con la serotonina y la dopamina.- ARichtig
- BFalsch
68en particular la constelación de rasgos insensibles y sin emociones (falta de empatía y remordimiento, intrepidez, afecto superficial y falta de preocupación por las consecuencias del comportamiento).
- ACaracterísticas hereditarias de la personalidad
- BEl rasgo de impulsividad
69se asocia con problemas de salud mental de niños, jóvenes y
adultos. Surge de deficiencias en los sistemas subcorticales relacionadas con irritabilidad, o la tendencia a manifestar un estado de ánimo crónicamente enojado o gruñón, marcado por arrebatos de ira intermitentes. Contribuye a los siguientes trastornos- AEl rasgo de impulsividad
- BCaracterísticas hereditarias de la personalidad
70Los bajos niveles de cortisol están relacionado a la agresión
- ARichtig
- BFalsch
71Trastornos relacionados por rasgo de impulsividad:
- ATrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (THAH)
- BTrastorno Oposicional Desafiante (ODD)
- CTrastorno de Conducta (CD)
- DTrastorno por uso de sustancias (TUS)
- ETrastorno de personalidad antisocial (ASPD)
Informationen
- Beschreibung
- Quiz am CAP 7: DH MASTER, erstellt von Lee Sojin am 15/11/2022.
- Autor
- Lee Sojin
- Sprache
- Español
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