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UD1 ADP E
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Fragen in diesem Quiz (40)
1¿Qué se puede hacer para reducir las dificultades que enfrenta este colectivo?
- AModificar el entorno y proporcionar estímulos y apoyos adecuados.
- BEliminar cualquier tipo de apoyo para fomentar la independencia total.
2¿Cuál es el efecto de los apoyos adecuados en personas con discapacidad intelectual?
- APueden lograr mayor autonomía y no necesitan ser dependientes.
- BSiempre resultan en una dependencia permanente de los cuidadores.
3¿Qué papel juegan los estímulos en la evolución de la discapacidad intelectual?
- AContribuyen a que el funcionamiento evolucione positivamente.
- BNo tienen ningún efecto en la evolución de la discapacidad intelectual.
4¿Cuál es la importancia de los apoyos adecuados?
- AFacilitan la mejora en el funcionamiento y en la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.
- BSon irrelevantes para la calidad de vida de la persona.
5¿Qué término utiliza la CIE-10 para referirse a la discapacidad intelectual?
- ARetraso mental.
- BCapacidad cognitiva avanzada.
6¿En qué sección se ubica la discapacidad intelectual según la CIE-10?
- AEn la sección de trastornos mentales y del comportamiento.
- BEn la sección de enfermedades del sistema nervioso.
7¿Qué término utiliza la clasificación DSM-5 para la discapacidad intelectual?
- ADiscapacidad intelectual.
- BSuperdotación intelectual.
8¿Dónde se categoriza la discapacidad intelectual en el DSM-5?
- ADentro de los trastornos del neurodesarrollo.
- BEn la sección de enfermedades infecciosas.
9¿Cuál es el criterio determinante que utiliza la OMS para evaluar la discapacidad intelectual?
- AEl cociente intelectual (CI).
- BLa altura y el peso del individuo.
10¿Qué enfoque tiene la clasificación de la AAIDD (DSM-5) en la evaluación de la discapacidad intelectual?
- ASe enfoca en el contexto, las interacciones y las competencias del individuo.
- BSe basa únicamente en la apariencia física.
11¿Cuáles son las dos clasificaciones de las personas con discapacidad intelectual según sus necesidades de apoyo?
- ANecesidad de apoyos prolongados y necesidades de apoyos generalizados.
- BNecesidad de apoyo temporal y necesidad de apoyo virtual.
12¿En qué áreas pueden requerir apoyo las personas con discapacidad intelectual?
- AComunicación, autodirección, vida en el hogar y uso de los recursos de la comunidad.
- BEn el dominio de habilidades informáticas avanzadas.
13¿Qué tipo de apoyo puede requerir una persona con discapacidad intelectual?
- AApoyo intermitente, limitado, extenso o generalizado.
- BApoyo solo en actividades recreativas.
14¿Cuál es la herramienta más utilizada para evaluar el funcionamiento intelectual?
- AEl test del coeficiente intelectual (CI).
- BUna prueba de habilidades artísticas.
15¿Cuál es la media de cociente intelectual establecida?
- ACI 100.
- BCI 80.
16¿Qué se considera un funcionamiento intelectual límite o borderline?
- AUn CI entre 71 y 85.
- BUn CI entre 130 y 150.
17¿Qué indica un test con un CI inferior a 70 puntos?
- AUna limitación en el funcionamiento intelectual y se diagnostica como discapacidad intelectual.
- BIndica habilidades excepcionales en el área de las matemáticas.
18¿Cómo ha evolucionado la clasificación de la discapacidad intelectual en relación con el CI?
- AVariando la puntuación de CI para considerar a una persona con discapacidad intelectual.
- BEl CI no ha sido considerado en ninguna evaluación de discapacidad intelectual.
19¿Cuál es el rango de CI para clasificar un retraso mental leve?
- ACI de 50 a 69.
- BCI de 100 a 120.
20¿Cuál es el rango de CI para clasificar un retraso mental moderado?
- ACI de 35 a 49.
- BCI de 45 a 59.
21¿Cuál es el rango de CI para clasificar un retraso mental severo o grave?
- ACI de 20 a 34.
- BCI de 10 a 24.
22¿Cuál es el rango de CI para clasificar un retraso mental profundo?
- ACI inferior a 20.
- BCI superior a 10.
23¿Qué clasificaciones adicionales pueden existir en la discapacidad intelectual?
- AOtros retrasos mentales.
- BSuperdotación intelectual.
24¿Qué términos se utilizan actualmente en lugar de niveles de retraso mental?
- AFuncionamiento intelectual o discapacidad intelectual o cognitiva.
- BHabilidades artísticas o deportivas.
25¿Cuál es el rango de coeficiente intelectual para el funcionamiento intelectual ligero?
- AEntre 55 y aproximadamente 70.
- BEntre 110 y 130.
26¿Qué rango de CI abarca el funcionamiento intelectual moderado?
- ADe 40 a 55.
- BDe 80 a 100.
27¿Cuáles son los límites del funcionamiento intelectual grave?
- AVa de 25 a 40.
- BDe 70 a 85.
28¿Qué se considera un funcionamiento intelectual profundo?
- AInferior a 25.
- BInferior a 15
29¿Qué es la inteligencia práctica?
- AEs la capacidad de mantenerse por sí mismo como persona independiente en la realización de las actividades de la vida diaria.
- BEs la habilidad de resolver ecuaciones matemáticas complejas.
30¿Cómo se define la inteligencia social?
- AEs la capacidad para entender las expectativas sociales y la conducta de los demás, juzgando cómo comportarse en situaciones sociales.
- BEs la habilidad para calcular probabilidades y estadísticas.
31¿Qué mide principalmente el test de inteligencia?
- AMide la inteligencia conceptual, que incluye aptitud, razonamiento y memoria.
- BMide la capacidad física y la fuerza muscular.
32¿Por qué la puntuación total del test de CI puede no ser representativa?
- APorque cada subtest varía considerablemente y puede no reflejar de forma precisa el funcionamiento intelectual.
- BPorque la puntuación total siempre es la misma para todos los individuos.
33¿Qué se debe incluir junto con los tests de inteligencia?
- ADeben incluirse tests psicométricos que evalúen capacidades intelectuales verbal, conceptual, práctica o manipulativa y social.
- BSolo se deben realizar pruebas de habilidades deportivas.
34¿Quiénes deben proporcionar información para la evaluación del individuo?
- AFamilia, profesores, cuidadores y otras personas clave en la vida del individuo.
- BÚnicamente el propio individuo, sin consulta a terceros.
35¿Qué caracteriza a la discapacidad intelectual?
- ASe caracteriza por un limitado funcionamiento intelectual y limitaciones en el comportamiento adaptativo.
- BSe caracteriza por un rendimiento físico superior a la media.
36¿Cuál es una escala utilizada para evaluar el comportamiento adaptativo?
- ALa escala ABS-RC:2 (Adaptive Behavior Scale).
- BLa escala de rendimiento adaptativo.
37¿Qué proporciona la escala ABS-RC:2?
- AProporciona una forma estandarizada para medir las conductas adaptativas.
- BProporciona una medida de la velocidad de reacción.
38¿Qué factores deben considerarse junto con la medición del CI?
- ACultura, ambiente comunitario, diversidad lingüística y diferencias culturales.
- BEl color de ojos y la altura del individuo.
39¿Por qué es importante una evaluación inicial en el área de actividad física y deporte?
- APara determinar cómo trabajar con la persona y no solo guiarse por el coeficiente intelectual.
- BPorque el coeficiente intelectual determina las habilidades deportivas.
40¿Qué tipo de habilidades conductuales son importantes en la evaluación?
- ALas habilidades de comportamiento adaptativo.
- BLas habilidades culinarias y gastronómicas.
Informationen
- Beschreibung
- Grado Actividad Física y Discapacidad Psíquica (UD1) Quiz am UD1 ADP E, erstellt von Samuel Dominguez am 17/11/2024.
- Autor
- Samuel Dominguez
- Sprache
- Español
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